淺談農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的有效性

摘 要：提高農(nóng)村初中語文課堂的教學(xué)效率勢(shì)在必行，也是我們語文教師迫在眉睫之事。具體策略有：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高語文課堂教學(xué)效率；二是設(shè)計(jì)問題梯度，提高課堂效率；三是巧用小組合作，提高課堂效率；四是借助多媒體，提高語文課堂效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；語文教學(xué)；有效性

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教育優(yōu)劣層次的標(biāo)準(zhǔn)。只有課棠高效了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)高。我在農(nóng)村從教初中語文十六年，其中的滋味心知杜明。目前農(nóng)村初中語文教學(xué)水平相對(duì)較弱，教學(xué)質(zhì)量也很不樂觀。而在新課改大的背景下，我們能做的就是抓住機(jī)遇，嘗試新的教學(xué)方法與手段，讓我們農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量有新的提高，同時(shí)提升我們鄉(xiāng)下孩子的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為要提升農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量，首先要提高農(nóng)村語文課堂的教學(xué)效率，使我們初中語文課堂有高效性。

一、 打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高語文課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中語文課堂是“灌輸”與“存儲(chǔ)”。使語文課堂的“語文味”所剩無幾。這樣的語文課堂，不但不利于學(xué)生的知識(shí)的掌握、能力的形成、學(xué)科素養(yǎng)的提高，而且更不利于學(xué)生的身心健康。新的語文課標(biāo)要求我們要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中起主導(dǎo)作用，這就要考慮到我們教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，上學(xué)生需要的課型，真正走進(jìn)學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文能力。

只有了解、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放第一位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上踴躍質(zhì)疑和問難。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從而才能保證有高效的初中語文課堂。

例如：在教學(xué)《誡子書》一課時(shí)，對(duì)于文言文的教學(xué)，老師們?cè)缫蚜?xí)慣于講解和“施舍”，也就是因?yàn)槭恰肮噍敗笔浇虒W(xué)方式，使得課堂上學(xué)生精神萎靡，無精打采。而如果把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，那效果就不一樣了。如這篇課文的重點(diǎn)字詞的教學(xué)，對(duì)于“治性”“枯落”“淫慢”“致遠(yuǎn)”等的詞語解釋、讀音，開展“看誰讀得準(zhǔn)、讀得快”、比一比“誰理解透徹”的游戲比賽，通過學(xué)生課堂上的比賽，充公的給予學(xué)生交流與展示的機(jī)會(huì)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了語文課堂教學(xué)效率。

二、 設(shè)計(jì)問題梯度，提高課堂效率

初中語文課堂教學(xué)過程中，問題的設(shè)計(jì)要有梯度、有層次性，不能零散隨意，更不能出現(xiàn)可有可無的提問。如：“這課的篇目是什么？”“今天是上第幾課？”“你喜不喜歡上語文老師的課？”等等。或者不了解學(xué)生發(fā)展水平，而故意刁難提問一些高于學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的問題，這些發(fā)問不但無助于發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力，也不科學(xué)，長(zhǎng)期已往，就必然會(huì)使得學(xué)生對(duì)語文課堂失去興趣，無法將課堂的既定教學(xué)目標(biāo)完成，更不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課文的教學(xué)也不能深入，課堂效率有限。

例如：在教學(xué)《狼》這一課時(shí)，首先，提出：1. 學(xué)生默讀課文，對(duì)描寫狼和屠戶的句子進(jìn)行勾畫。2. 動(dòng)手文配畫，置身畫中境。學(xué)生讀描寫狼和屠戶的句子，眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面？感受如何？并分別畫出圖畫。3. 身臨其境，將心比心，領(lǐng)悟作者的心情與感慨。

因此，在課堂教學(xué)時(shí)問題的設(shè)計(jì)要有層次性，教師要充分考慮學(xué)情，既要留給學(xué)生充分的思考的時(shí)間，又要讓學(xué)生“跳一跳摘到果子”的效果。同時(shí)，問題的提出目標(biāo)要明確，語句要淺顯易懂，不能讓學(xué)生產(chǎn)生歧義。課堂上用有梯度的問題串，引領(lǐng)學(xué)生圍繞問題串，踴躍而充分的與文本、與老師、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流，從而使農(nóng)村語文課堂人人參與，人人有話說，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

三、 巧用小組合作，提高課堂效率

當(dāng)前的農(nóng)村初中語文課堂上，語文教師常常都是自問自答，唱著“獨(dú)角戲”。學(xué)生們?cè)谙旅媛牭枚啵浀枚啵伎嫉蒙伲乙膊辉敢馀浜侠蠋煟辉敢庵鲃?dòng)地和老師互動(dòng)交流。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)形成懶散的習(xí)慣，課堂效率也就高不起來了。

而小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在語文課堂中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓學(xué)生之間彼此合作溝通，相互促進(jìn)，也使得他們?cè)谡Z文課堂中有更好的表現(xiàn)，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，口頭表達(dá)能力，也讓學(xué)生對(duì)語文課堂有了濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”這樣自然而然地提高了語文課堂的教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)《論語十二章》時(shí)，可以用小組合作探究的方式處理。可先將學(xué)生分成若干組，在組內(nèi)分配好各自的任務(wù)，先在小組內(nèi)開展字詞句的翻譯，再由小組代表概括發(fā)言，最后老師進(jìn)行反饋點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀的小組就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種小組合作探究的教學(xué)模式不僅能夠減輕老師工作壓力，降低工作難度，而且也能提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)，同時(shí)也提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)語文的興趣，并且在小組合作過程中，也鍛煉了學(xué)生的合作能力，表達(dá)能力。

小組合作學(xué)習(xí)過程中，既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，在合作中共贏，在競(jìng)爭(zhēng)中突破創(chuàng)新。有效地實(shí)現(xiàn)了在語文課堂教學(xué)中，激勵(lì)機(jī)制的巧妙應(yīng)用，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又無形中提升了語文課堂的效率，實(shí)現(xiàn)了語文課堂的高效性。

四、 借助多媒體，提高語文課堂效率

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備不斷改善，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段已潛移默化地出現(xiàn)在農(nóng)村初中語文課堂中。

如果在語文課堂中加入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使得學(xué)生更積極地、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)《蘇州園林》一課時(shí)，上課開始時(shí)，教師就可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生們播放一些與蘇州園林相關(guān)的視頻材料，使得沒有去過蘇州園林的同學(xué)們也能身臨其境地欣賞到園林的美景，在看完蘇州園林的圖景后，就可順勢(shì)引入課文的講解，水到渠成，不著痕跡。同時(shí)也更容易抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。另外，老師也可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集一些圖文材料，制作精美的多媒體課件，加入聲音與文字，圖文并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

總之，提高農(nóng)村初中語文課堂的教學(xué)效率是勢(shì)在必行，也是我們語文教師迫在眉睫之事。對(duì)于如何提高課堂效率是八仙過海，各顯神通的，我只是從個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了幾點(diǎn)，相信我們廣大語文教師一定會(huì)潛心研究課堂教學(xué)，讓我們的農(nóng)村初中語文課堂大放異彩。

作者簡(jiǎn)介：

石光善，福建省三明市，尤溪縣清溪初級(jí)中學(xué)。