高中數(shù)學學案教學法的初步實踐與體會

何枝雄

摘 要 在學案教學法中，采取先學后教的策略，課堂教學以學生為主體，教師起著引導作用，提高了學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。本文從轉(zhuǎn)變教師的觀念、精心編寫學案、有效使用學案這三方面談一下自己的體會。

關(guān)鍵詞 學案 自主 引導

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

學案是指在教學過程中，教師根據(jù)教學任務和目標，依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學習方案，說得通俗一點，就是專門給學生看和用的“教案”。在學案教學法中，采取先學后教的策略，課堂教學以學生為主體，教師起著引導作用，提高了學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

通過我們孔子中學高二級將近一年的高中數(shù)學學案教學法的初步實踐，結(jié)合其他年級備課組的實際操作經(jīng)驗，我們總結(jié)出是從以下幾個方面開展高中數(shù)學學案教學法的。

1師生都要轉(zhuǎn)變教與學的觀念

高中數(shù)學學案教學法在開始實施時碰到許多困難。首先是學生不適應。很多學生受傳統(tǒng)教育的影響很深，認為教師上課要多講，恨不得要老師把所有題型都要講給他們，不然考試就會吃虧，他們只負責認真聽課。其次是教師不適應。教師們認為學生沒有自學能力，先學后教行不通，課堂上少講將會導致教學目標不能達成。

因此我們師生都要轉(zhuǎn)變教與學的觀念。學生不要擔心教師講得少，學生就學得少，學生應要養(yǎng)成在教師的引導下自主學習探索的習慣，這樣才能使到自己不但課堂效率高，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。我們教師的教學也不能再滿堂灌了，這樣不但提高不了學生的課堂效率，也不利于學生思維的培養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)，我們教師應該要引導學生學會自主學習，正所謂 “授人以魚不如授人以漁”。

2要精心編寫學案

高中數(shù)學學案教學法需要我們教師用大量的精力去編寫學案，特別是我們第一次編寫學案。由于設(shè)計學案的勞動量較大，要編寫好的學案，僅憑一個人，孤軍奮戰(zhàn)，是遠遠不夠的，因此，必須依靠集體的力量。所以，學案的設(shè)計應該以備課組集體設(shè)計為基礎(chǔ)，發(fā)揮集體的智慧，分散勞動量，才能保證學案的質(zhì)量。

學案的組成有以下幾個部分：

【學習目標】

【預習探求】

【概念探究】

【例題解析】

【總結(jié)點撥】

【當堂練習】

【課后練習】

通過近一年的編寫學案，我們有以下的體會：

（1）教師編制學案必須認真把握好教材及考綱，要認真分析考綱。

（2）學案的編制要按課時進行，與教師上課基本同步。

（3）要求精選試題，試題既要充分體現(xiàn)本節(jié)課知識要點，又要有發(fā)散性，即要典型、有代表性，又要設(shè)置一些學生可能出現(xiàn)障礙的問題。

（4）要控制學案的難度，編制學案過難或過易都容易使學生失去學習探索的興趣。

（5）編寫的學案要有利于操作，有利于檢查，學案在一定程度上可以代替作業(yè)本。

3要有效使用學案

（1）學案要提前印制，于上課前1～2天發(fā)放到學生手中，教師要引導和督促學生先學，學生提前了解上課的內(nèi)容及新舊數(shù)學知識的聯(lián)系，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問，以便提高課堂聽講效率。

（2）積極落實“三講三不講”，即學生已會的不講、學生能自己學會的不講、學生怎么也學不會的不講，切忌切忌面面俱到，易錯易混易漏的知識薄弱點要重點突出。

（3）高中數(shù)學學案教學法是通過學案讓學生自主的學習，是以學生為學習的主體，但自主不等于放任自流，這種主體地位要在教師的引導下才能實現(xiàn)。

（4）教師要在“導”字上狠下功夫。包括導興趣、導學法、導思維、導創(chuàng)新。而要做到這些，教師必須要能夠真正做到想學生所想，想學生所疑，想學生所難，想學生所錯，想學生所會，想學生所樂。要具備這種主動導學的本領(lǐng)，教師需要不斷加強自身修養(yǎng)。

（5）在課堂教學中要注意使用學案進行因材施教，使不同層次的學生各有所得。

（6）課后教師要指導學生完成預習時有疑問而課堂上未能完成的問題，對學案進行及時的消化、整理、補充和歸納。將每節(jié)課的學案集中一起，就是一份很好的復習材料。

總之，通過近一年的高中數(shù)學學案教學法的實踐，我們?nèi)〉昧苏n堂教學改革的初步成效。采用高中數(shù)學學案教學法能夠提高學生上課的效率，提高課堂利用率，能把學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，使學生既學到了知識，又學會了學習。同時通過近一年的高中數(shù)學學案教學法的實踐，我們教師的業(yè)務水平有了很好的提高，教學觀念也有著根本的轉(zhuǎn)變，在課堂上更注重在教師的引導下發(fā)揮學生的主體作用。

當然， 高中數(shù)學學案教學法的探索僅僅是一個起步，我們需要在實踐中不斷探索，并吸取別人更多先進經(jīng)驗，在編寫學案和有效使用學案中的很多地方進行改進，挖掘出高中數(shù)學學案教學法的巨大潛力，從而最大限度提高教與學的質(zhì)量。

參考文獻

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