淺談如何利用沙土建構小班幼兒適宜性游戲

何曉歡

摘 要 秉持“以人為本”和“可持續發展”的育人理念，尋覓什么是適宜兒童的教育一直是學前教育追溯了幾十年的根本目標。兒童的天性與自然相合，如何巧妙的利用自然資源發展出綠色、健康的適宜性課程是非常值得研究和探討的。我們知道兒童的學習生活以游戲為主，我們認為探索可實施的途徑時，如何開發游戲、利用游戲、延伸游戲是主要途徑。沙土游戲是小班幼兒非常喜歡的一種游戲形式，沙土的質地柔軟、易變等特點為他們創造提供了無限可能。那么，如何利用沙土游戲建構適宜當下幼兒的發展需要的課程為我們研究的重點。

關鍵詞 自然資源 沙土 適宜性游戲 主要方法

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

小班幼兒年齡的特點：只能掌握日常生活中具體的概念。他們在想象過程中的特點是沒有預定目的，受到當時事物的影響比較大。因此，我們選擇沙土這種非常特殊的易操作性的材質作為發展幼兒適宜性游戲的資源是非常合適的。

布魯納提出，具備以下條件會使游戲得到改善：游戲玩伴，適宜的游戲材料，設計能夠鼓勵兒童整合各種經驗，保證游戲局面的穩定。當我們觀察小班幼兒進行沙土游戲時，我們可以直接的觀察到游戲玩伴的親密接觸，沙土材質的可塑性、整合了幼兒已有經驗，對于發展小班幼兒各方面的能力有很大的提升。

1為什么選擇沙土為主要資源

1.1廣義的自然資源

究竟什么是自然資源呢？自然資源就是自然界賦予或前人留下的，可直接或間接用于滿足人類需要的所有有形之物與無形之物。資源可分為自然資源與經濟資源，能滿足人類需要的整個自然界都是自然資源，它包括空氣、土地、森林、草原、野生生物，各種礦物和能源。自然資源為人類提供生存、發展和享受的物質與空間。

1.2狹義的自然資源

那么，在幼兒園中我們所談到的自然資源主要是指什么呢？基于3-6歲兒童年齡特點，我們所講到的自然資源主要指幼兒園和日常生活中可以被利用到兒童生活和游戲中的資源。譬如，樹枝、沙土、水、石頭等兒童喜聞樂見的運用于游戲中的自然資源。

1.3專一的沙土資源

沙土在幼兒園中非常常見，是兒童游戲中不可或缺的自然資源。我們通常會看見幼兒園會專門劃分出一塊區域，提供足量的沙土，供幼兒游戲。由于，沙土的質地柔軟、流動性、易操作等特點，對于小班幼兒來說非常適宜。

2為什么強調適宜為主要特點

（1）適宜的重要性：為什么要特別指出“適宜”二字，主要基于許多早期教育工作者都認為發展適宜性實踐對于兒童的自尊心、自我控制力、抗壓力以及今后的學業模式都起著至關重要的作用。

（2）適宜的普遍性：發展適宜性實踐與蒙特梭利課程、瑞吉歐課程、高寬課程一樣在世界范圍內發生了巨大的影響。

（3）適宜的特殊性：重視兒童發展的特點、個體差異以及兒童所生活的社會文化背景。“設計真正的發展適宜性教育發難必須特別注意三個方面的知識：不同發展階段兒童是如何學習的，每個兒童能力、個性及其對支持的不同需求，每個兒童的不同文化背景。

3為什么選擇沙土游戲為主要的游戲形式

沙土游戲是通過幼兒想象、以沙、土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作以及成品創造性的反映對周圍事物的印象的一種活動。小班幼兒玩沙時，通過用手的掏、挖、壓、堆等動作發展了幼兒的協調性、已經得到了充足的感統訓練。由于游戲的基本形式非常簡單，所以每個孩子都可以參與，也方便同伴之間的合作交往，對于情感發展、自信心的培養都起到了至關重要的作用。

3.1沙土游戲的特點

隨意性強：主要體現在不受材質固定的限制，幼兒可以根據自己的想象隨意操作。

操作性強：質地流動，可變性強，每個幼兒都可以參與并進行改造自己的作品。

交往性強：便于同伴之間的交流、合作。

3.2沙土游戲的形式

沙畫形式：通過用沙繪畫的形式，完成他們對事物的想象與創造。

沙塑形式：通過立體的空間感知，創造一個他們喜歡的事物。

沙地搭建游戲：通過合作、探究建構一系列的事物組合、拼搭。

沙盤游戲：在一些模具里放入沙土，創造出一些場景。主要運用于心理治療。

4建構適宜性游戲的主要方法

首先，適宜小班幼兒的沙土游戲應該是簡單的。在已有的沙土游戲形式中如何有目的地選擇更加適宜當下幼兒發展需求的，我們不僅要從幼兒能力發展考慮，更要從幼兒內心的需求以及感受出發。

4.1建構適宜性游戲的方法

（1）了解幼兒的興趣：只有真正了解幼兒的興趣，才可能發展適宜幼兒的沙土游戲。譬如對于小班幼兒來說，簡單的沙塑游戲遠比復雜的搭建更容易激發他們的興趣。小班幼兒，可以不斷的重復塑造一個尖尖的城堡，并且將城堡變大、變小就是他們的樂趣所在。

（2）明晰幼兒的能力：首先，我們要關注幼兒之間的能力差異和性別特點。對于空間感比較好的男生來說，他們可以想象的素材遠比女孩子多。而對于幼兒之間的能力差異，教師也可以有目的選擇小組游戲的形式，讓能力強弱搭配，互相學習。

（3）捕捉幼兒的情緒：在游戲中，幼兒表現出來的情緒可能代表著他們在沙土游戲中的感受。我們提倡讓幼兒快樂的游戲，因此，適宜幼兒的沙土游戲肯定是身心愉悅的。由于沙土游戲中，合作、交流的現象比較普遍，因此，要及時捕捉幼兒的情緒和感受，及時的交流，保證每個幼兒能在游戲中能情緒愉悅。

4.2建構適宜性游戲的特點

（1）有很多的方式，并不局限于某時、某刻的方法。我們應該根據幼兒的表現隨時調整方案。

（2）并不局限于特定的材料和玩具，我們所提到的沙土游戲如果換成別的材料同樣可以捕捉到適宜兒童的游戲形式。

而由于蒙臺梭利指出“游戲是兒童的工作”，對兒童的身體、社會性、情感和認知發展都具有極其重要的作用。所以，游戲是發展兒童學習生活適宜性的核心。

《指南》中提出游戲材料和幼兒發展之間存在一種雙向關系，材料的種類特點能刺激幼兒的行為方式，幼兒也會根據自己的需要決定材料的操作方式。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012.