“園林植物景觀設計”課程實踐教學改革的探索——以湖南農業大學為例

(湖南農業大學園藝園林學院，長沙 410128)

一、“園林植物景觀設計”課程教學的基本情況

風景園林學作為保護國土自然環境資源與人文資源的國家一級學科，肩負著保護、修復、建設美好人居環境，維護和改善人們生活質量的責任[1]。風景園林行業涵蓋面廣且分工細致，涉及了園林植物景觀設計與應用、園林規劃設計與施工等。“園林植物景觀設計”課程作為風景園林及園林專業本科教學專業必修課，其教學目標是培養學生掌握協調園林植物與周邊環境的關系、合理建構人工植物群落內部結構等課程知識，其教學內容主要研究園林植物景觀設計原理、園林植物景觀的功能、園林植物景觀與其他景觀的協調性以及不同的植物類型、不同類型綠地的植物配置方法，側重營造和諧舒適的人居環境及協調人與自然生態系統關系。該課程教學分為理論教學和實驗教學兩部分，強調理論知識與實踐的結合與運用[2]。其中理論教學以傳統的課堂講授為主，實驗教學則通過植物造景設計作業來提高學生的設計能力。由于課程知識具有較強的實踐性，因此除了理論教學外，實踐教學中的實例分析、課堂討論、參觀實習、設計與工程實際的結合也是課程必不可少的教學環節。湖南農業大學的“園林植物景觀設計”課程總學時為80個，其中實驗學時40個，占總學時的50%，針對已具備“園林樹木學”“園林花卉學”“園林植物”等基礎課程知識的大三學生開設。……