市場導向下汽車維修教學創(chuàng)新發(fā)展分析

魏博

摘 要 隨著我國汽車保有量的不斷的提高，社會中汽車維修崗位的人員越來越緊缺。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的機構(gòu)，在汽車維修教學的過程中需要大膽創(chuàng)新，提高學生的汽車維修綜合實力。本文主要就市場導向下汽車維修教學創(chuàng)新的發(fā)展進行研究分析。

關(guān)鍵詞 高職學院 汽車維修 市場導向 教學創(chuàng)新

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A

0引言

在高職院校汽車維修專業(yè)的教學過程中可以發(fā)現(xiàn)很多的院校沒有加強學生綜合實踐能力的提高，在教育的過程中側(cè)重于汽車維修理論的教學，從而導致了學生在就業(yè)的時候，沒有過多的動手能力，因此學生需要從基礎(chǔ)學習，不僅給企業(yè)造成了一定的影響，且學生的事業(yè)規(guī)劃也受到了不利的影響。為了更好的提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，在汽車維修教學的過程中應(yīng)當以市場導向為教學目標，通過教學創(chuàng)新更好的提高學生的汽車維修專業(yè)能力。

1汽車維修創(chuàng)新教學的分析

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了很好提高，汽車作為出行的一種交通工具，已經(jīng)成為了人們出行的第一選擇，隨著汽車市場的快速發(fā)展，汽車的營銷的后市場“蛋糕”越來越大，而汽車維修作文汽車后市場中的主力軍，對維修人員的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

在汽車維修市場前景一片大好的環(huán)境下，越來越多的院校開設(shè)了汽車維修專業(yè)， 隨之而來就是生源不斷的增加，給原本教育資源就緊促的高職院校帶來了更大的教學壓力，在汽車維修教學的過程中很多的老師只注重理論維修知識的講解，沒有很好的提供學生的動手實踐能力。在汽車維修市場的發(fā)展下，優(yōu)勢劣汰的法則更是明顯，學生沒有實際的動手能力，就不能得到企業(yè)領(lǐng)導的青睞。因此說在市場導向的發(fā)展環(huán)境下，要提高學生的專業(yè)能力，就需要加強校企之間的合作，引進實訓的教學器材，通過實踐練習提高學生的汽車維修技能。

2市場導向下的汽車維修教學創(chuàng)新模式研究

2.1教學理念的創(chuàng)新

在高職院校汽車維修專業(yè)教學的過程中為了更好的提高學生的職業(yè)能力，需要以汽車維修市場為教學導向，通過對汽車維修教學模式的改革創(chuàng)新，從而實現(xiàn)汽車維修專業(yè)的教學目標。在教學改革的過程中執(zhí)行者是教學的老師，因此老師的教學理念一定程度上會影響到汽車維修教學的質(zhì)量。在傳統(tǒng)汽車維修教學的過程中由于教學設(shè)備的局限，老師們的教學地點只有在課堂上，且視頻教學、PPT教學、和動畫演示等都是老師教學的主要方式，在這樣的學習氛圍中學生絲毫沒有學習興趣，很多的學生在課桌上睡覺，根本就沒有學習到相關(guān)的汽車維修知識。

在今后的高職汽車維修內(nèi)容教學的過程中為了更好的提高教學的質(zhì)量，需要教學老師改變自己固有的思想認知，提高自己的教學理念。同時對教學設(shè)備進行很好的完善改進，對于老舊的設(shè)備進行相應(yīng)的處理。為了保證學生有足夠的動手實踐空間與場地，高職院校也應(yīng)當引進新的教學設(shè)備和汽車維修器材，從而增強學生的汽車維修實踐能力。

在汽車維修知識教學的過程中需要給予學生足夠的自主學習空間，老師需要認識到學生是課堂學習的主體，在教學的過程中應(yīng)當更好的激發(fā)出學生的學習積極性。在教學的過程中老師應(yīng)當與學生建立起良好的友情，這樣在課堂教學開展師生互動教學的時候，可以更好的激發(fā)學生的學習熱情。在這樣的學習環(huán)境下，學生的汽車維修專業(yè)知識才可以得到很好的提高。

2.2拓展汽車維修教學內(nèi)容

在高職院校汽車維修教學的過程中很多的學校都是采取多年不變的教學材料，在汽車新技術(shù)層出不窮的發(fā)展環(huán)境下，學生通過手機都已經(jīng)了解到了最新的汽車技術(shù)，而老師還在講解著過去的汽車維修內(nèi)容，因此教學內(nèi)容的落后對學生的學習積極性也造成了不小的影響。

在高職院校教學的過程中進行教材版本改革是需要進行慎重的思考與選擇，那么老師在教學的過程中就需要充分的發(fā)揮出電力課本的教學優(yōu)勢，通過讓學生了解到最新的汽車前沿科技內(nèi)容，從而更好的激發(fā)學生的學習動機與熱情。通過對焦旭內(nèi)容的拓展，很好的拓寬了學生的學習視野，在教學內(nèi)容拓展的過程中還可以與學生今后的實際工作崗位進行很好的銜接，在學校的時候就開始逐漸的培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，讓學生盡早的規(guī)劃自己的事業(yè)，從而保障學生在就業(yè)的過程中具備較強的專業(yè)實力，提高學生的面試軟實力，進而提高學校的就業(yè)率。

2.3多元化教學模式

在高職院校汽車維修專業(yè)教學的過程中老師應(yīng)當采取多元化的教學策略，充分的發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢，在汽車維修教學的過程中將重點的教學內(nèi)容，以視頻教學的方式讓學生理解記憶。在教學的過程中為了更好的提高學生的學習主動性，應(yīng)當讓學生參與到課堂設(shè)計當中，讓學生主導課堂的教學進度，在教學的過程中以實際生活中的具體事例為研究對象，這樣可以充分的發(fā)揮出學生的思維想象力，在師生互動交流的過程中老師可以及時的發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，從而科學合理的引導學生理解有關(guān)的汽車維修知識。

在師生互動教學的過程中老師可以根據(jù)學生們的愛好給學生們布置不同的課后問題，讓學生們根據(jù)自己的喜好去進行研究分析，從而更好的進行研究探索，這樣獲得的相關(guān)知識才可以理解的更加透徹，對學生今后的汽車維修學習都會具有很好的幫助。

3結(jié)束語

綜上所述，在汽車維修教學的過程中為了保障學生具備專業(yè)的技能，在教學的過程中需要以汽車維修市場為教學導向，從而更好的提高汽車維修教學的效率與質(zhì)量。

參考文獻

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