基于泛在學習環境下的職業教育教學創新研究

彭洪雨　徐文博

摘 要 現如今，職業教育教學普遍使用泛在學習的模式，該模式使職業院校的學生能夠進行多樣化的選擇。當學生在泛在學習環境下學習時，他們的學習過程會存在差異，因此，職業院校會在泛學習環境的基礎上進行創新。本文把職業教學與泛在學習環境結合起來進行分析并對教育教學方式進行了創新。新模式提高了學生解決問題的能力，使學生能夠進行獨立學習。

關鍵詞 泛在學習環境 職業教育 教學方式 自主性學習 指導性學習

中圖分類號：TP431 文獻標識碼：A

0引言

現如今，技術在不斷的應用。信息技術不斷的發展，它被應用到泛在學習環境中使其逐漸出現了許多新的學習形式，比如數字學習、移動學習和泛在學習，這些為學生提供了多元化的學習方式。同時，在教育教學中還使用了泛在計算機和泛在網絡。現在在一些職業院校中引入泛在學習并將其應用到職業教育教學中。它使得所有人可以在任何地方、任何時間來獲取自己需要的信息進行學習。

1職業教育的特點

職業教育是對學生的知識、技術以及態度所進行的職前教育，無論是教師還是學生，都會與普通高等教育存在著差別。對普通高等教育來說，它更注重學生的動手能力和創新能力。但是目前職業院校在教學內容、形式和角色定位方面存在著不足，需要采取措施來進行完善。

1.1教學內容脫節

在職業院校中，它的教學內容主要是針對學生未來從事的崗位來教授相關的知識和技能。當今社會對職業技能要求越來越高，職業院校的學生在學校所學的技能無法滿足社會的需求，這對他們以后步入社會尋找工作都會造成巨大的影響，職業院校所教授的課程無法讓學生成為社會所需要的人才，導致學生在校內的學習與社會上的要求發生了脫節。

1.2教學形式單一

職業院校主要把技能應用作為教學的目的，主要是強化操作。但是現如今職業院校的教學方法主要是講授知識或者在課堂演示。這些教學方法都對提高學生的動手能力和解決問題的能力沒有幫助，無法為學生提供實踐指導。我們處于一個高科技的時代，技術在不斷的創新，教師所講授的知識無法跟上時代發展的步伐。因此，為了更好的使學生適應社會，成為社會的人才，要求其必須在課下進行不斷的學習。職業教師不僅要講授技能和知識，還要培養學生的自主性。

1.3學習角色錯位

現如今，大部分職業院校都把教師作為中心，這種方式只適用于那些剛進入職業院校學習基礎知識的學生。當學生積累了一定的專業知識后，學校應該改變相應的教學方式，把教學活動的中心由教師轉換為學生。教師的任務發生改變，主要是來制定學習目標，監控學生的學習過程，對學生做出評價。

2泛在學習環境下的職業教學新方式

進行職業教育的目標就是引導學生就業。因此學生必須要具備相關的能力來滿足自己工作崗位的需要。另外還應該繼續學習，這就要求職業教育的教學方式進行創新，多樣化的教學方式能夠滿足學生對于學習和提高能力的要求。我們在泛在學習環境的基礎上進行了職業教學的突破。它打破了傳統教學方式的束縛，使得學生可以自由地獲取學習資源，并選擇學習時間和地點，同時當學生在進行學習時還能獲取更豐富的學習資料。學生能采取多樣化的學習方式進行學習，這提高了學生學習的積極性和效率。根據教師對學生學習成果的評價，主要把泛在學習環境的職業教學方式分為兩類。一是自主性學習，二是指導性學習。自主性學習是指在泛在環境中學習。學生利用網上的資源來提出問題，解決自己的疑問，獲得相關的知識和技能。指導性的學習就需要老師的幫助并與課堂學習進行結合，把課堂學習和課下學習聯系起來，彌補傳統職業教育課堂上的缺點，激發學生的學習興趣。

2.1自主性學習

自主性學習是指在泛在學習環境下，學生進行滿足自我學習要求的移動學習。在職業教育中，因為社會對職業技能的要求在不斷改變。學生如果想要掌握某個方面的技能以及最新的消息，只依靠老師所講授的知識是不夠的。它需要學生在課下進行不斷地學習，這樣可以豐富自己的知識和技能，同時還可以培養學生的自主性。它的學習過程是學生根據自己學習的要求或者在學習過程中遇到的問題，在網上查找相關的資源，同時也可以在泛在網上與他人進行互動交流，經過討論來獲取自己需要的知識并對自己學到的知識進行分析和判斷。如果學習資源不能夠滿足自己的需要，可以再重新查找，也可以重新進行交流。通過多次的學習交流，學生會總結出一些成果，再根據自己所學的知識，重新編寫一些資源，將其輸入到資源系統中形成新的共享資源。自主性學習的整個過程都在泛在學習環境中進行，學生可以利用自己的手機等移動設備來解決自己遇到的問題，把學習融入到生活當中。泛在網提供多種多樣的資源來幫助學生學習。

2.2指導性學習

指導性學習與自主性學習相比，它增加了教師這一角色，與課堂學習進行了結合。在開始講授課程之前，教師需要準備一些資料并將其傳到網絡上來幫助學生提前預習功課。在講授課程后，老師根據在課堂上的教授情況來為學生布置一些作業，使課堂學習與課下學習進行有效的連接。學生可以利用老師提供的資料來進行復習，或者在網上搜索一些資料與同學進行討論交流，完成老師布置的作業。這樣能夠使學生的學習需求得到滿足。泛在網能夠保留學生的學習記錄，方便教師查看，同時還有利于教師對學生學習成果做出正確評價。

3結束語

泛在學習包括了豐富的學習理念，同時還具有了教育意義，是一種新型的學習方式。它為職業教學提供了信息資源和服務，使得在職業院校的學生能夠提高學習的主動性，學生只需要有一個手機就可以在老師講授完課程后，利用課下時間進行學習、鞏固知識、積累知識形成一個較大的知識網絡框架。為了提高學生的積極性，需要在泛在學習環境下對職業教育進行創新，推動其教學發展。

參考文獻

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