培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就孩子生命的精彩

陳秋銀

摘 要 小學(xué)階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要階段，如果學(xué)生在這個階段一旦沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將會很大程度上影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率和因?yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致一些身體上的不良變化，比如，有的小學(xué)生就因?yàn)橐恍┎涣紝W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了近視、駝背等不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，本文針對小學(xué)生目前存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣做了一些闡述，并且提出了培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也變得越來越大，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力也很勤奮，但是學(xué)習(xí)成績依然很難取得一個較理想的成績，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因時(shí)很多家長或是教師會容易把這理解為是學(xué)生智力的問題，但其實(shí)不是，其中最主要的原因是學(xué)生可能是沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師和家長都應(yīng)該清楚，很多時(shí)候，影響學(xué)生成績好壞的因素不只是因?yàn)橹橇Γ€有很大可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對此，家長和教師要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

俗話說“好的習(xí)慣是成功的重要前提”“一個人的習(xí)慣將會影響著他成為怎樣的人”。可見習(xí)慣對一個人的一生影響是多么的大，而人的很多習(xí)慣都是在小的時(shí)候形成的，所以小學(xué)階段是行為習(xí)慣形成的重要階段。小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，所以行為習(xí)慣非常容易受外界的影響。因此，教師和家長要時(shí)刻注意小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)他們有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)要及時(shí)的糾正，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以利于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率和為他們今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，人民的生活水平已經(jīng)上升了，而且現(xiàn)在的小學(xué)生家庭普遍是獨(dú)生子女，這就使得他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都變得非常優(yōu)越，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多的弊端。由于是家中的獨(dú)生子女，所以家長就會盡可能的去滿足孩子的需求，給他們買各種電子產(chǎn)品，本是為了幫助孩子學(xué)習(xí)，但是由于這個階段的孩子對抵抗外界誘惑的能力比較弱，而家長又工作繁忙，缺少對孩子的監(jiān)督和陪伴，這樣就容易讓孩子使用這些電子產(chǎn)品來玩游戲、看視頻等行為，如果長時(shí)間玩這些電子產(chǎn)品的話會導(dǎo)致不能專心學(xué)習(xí)和按時(shí)完成作業(yè)，以及會視力下降等情況出現(xiàn)。另外，由于現(xiàn)在小學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目比較多，有很多學(xué)生除了周一到周五在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，周末還要加入各種課外班，這就容易造成他們身心疲憊，導(dǎo)致學(xué)生在上課的時(shí)候產(chǎn)生疲憊感，出現(xiàn)趴桌上學(xué)習(xí)、寫字姿勢不正確等行為發(fā)生，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1培養(yǎng)小學(xué)生專心的習(xí)慣

這個階段的學(xué)生比較活潑、好動，所以注意力比較容易分散，專注力也比較弱，因此，教師和家長要注重對學(xué)生專注力的培養(yǎng)。在家中的時(shí)候家長可以多陪孩子做一些他感興趣的小游戲，研究表明，當(dāng)孩子在自己喜歡的游戲中時(shí)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，所以家長可以設(shè)計(jì)一些小游戲，將孩子所學(xué)的知識內(nèi)容將以游戲的形式來傳達(dá)，比如，當(dāng)孩子在進(jìn)行一些字母方面的學(xué)習(xí)時(shí)，家長可以故意將一些字母藏起來，讓孩子去尋找，或者用字母的順序做一個迷宮，讓孩子去探索，當(dāng)孩子成功完成任務(wù)時(shí)家長給予一定的獎勵和表揚(yáng)，從而增加孩子參與的積極性。通過游戲這種方式不僅可以培養(yǎng)孩子的專注力，還可以讓孩子在游戲中去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但是當(dāng)孩子在家做作業(yè)的時(shí)候家長一定要保持安靜，給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)去看電視之類的，這樣會容易分散孩子的注意力。在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)姆怕R點(diǎn)講解的速度，著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而培養(yǎng)他們認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

正如書中所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀可以開拓人的眼界和思維，讓人可以從多角度去思考問題，甚至可以影響一個人的一生，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣顯得尤為的重要。但是由于這個階段的學(xué)生比較好玩，而閱讀是需要靜下心來的，所以很多小學(xué)生就會比較抵觸看書。因此，教師和家長需要根據(jù)這個階段學(xué)生的心理特點(diǎn)去培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，比如，可以利用這個年齡段的學(xué)生對小動物、腦筋急轉(zhuǎn)彎等這些東西比較感興趣的心理，在課文中加入一些這方面的元素去引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀情趣，讓他們感受到閱讀帶來的魅力。

3.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

正如上文所提到的，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以很多家長就出現(xiàn)了過度寵溺孩子的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子不管是在生活還是學(xué)習(xí)上都過度的依賴父母，一旦學(xué)生養(yǎng)成這種安逸享樂的心態(tài)，那么他們就會失去自主思考和自主生活的能力。因此，家長一定要給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不要過度的寵溺孩子，讓孩子過于依賴，要讓他們形成自主學(xué)習(xí)、自主解決困難的能力。

3.4指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)的目的和最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，也就是將課本和老師所傳授的知識經(jīng)過自己的思考和理解運(yùn)用到實(shí)際生活中，而不是簡單的、機(jī)械式的去重復(fù)和學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。因此，教師和家長要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行探索，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)疑問，然后解決疑問，比如教師可以提前將所學(xué)的知識內(nèi)容設(shè)置出一些問題，然后將學(xué)生自行組隊(duì)，一個小組負(fù)責(zé)一個或者幾個小問題，讓他們在課下去尋找答案，等到上課的時(shí)候各小組再分別將自己探索到的答案和想法進(jìn)行分享。如此一來，不僅可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而不再是一味地死讀書。

3.5指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度

時(shí)間觀念對每個人來說是非常重要的，但是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，可能他們的時(shí)間觀念比較弱，這樣的話會讓他們的學(xué)習(xí)時(shí)間紊亂，導(dǎo)致他們經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠用，不夠時(shí)間來完成作業(yè)這些情況出現(xiàn)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師和家長要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度，比如家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定一個科學(xué)合理的時(shí)間表，讓孩子根據(jù)表上所制定的時(shí)間來學(xué)習(xí)，如果孩子做到了就給予一定的獎勵，但是如果做不到那么就要接受一些懲罰。通過這種獎罰的措施來引導(dǎo)孩子形成一定的時(shí)間觀念，久而久之他們也就會被潛移默化了，從而達(dá)到讓他們養(yǎng)成時(shí)間觀念的目的。

3.6指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣，減少對電腦等外物的依賴

我國從很早以前就非常注重字的書寫，所以非常重視“字如其人”的說法，可見書寫的規(guī)范是非常重要的，而小學(xué)是學(xué)生書寫習(xí)慣形成的重要階段，所以在教育的過程中教師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范的書寫習(xí)慣。但是由于科技的發(fā)展，很多家庭中都使用上了電腦，這也讓學(xué)生已經(jīng)越來越依賴電腦打字而忽略硬筆書寫，而且出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生不利于小學(xué)生的漢子學(xué)習(xí)，正所謂“好記性不如爛筆頭”，而且練好字體的書寫不僅可以給別人留下好的印象，還會影響學(xué)習(xí)的態(tài)度，假如記筆記的時(shí)候，如果書寫混亂的話就會容易失去觀看的興趣，所以，教師和家長要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，學(xué)校還可以經(jīng)常舉辦一些書法比賽活動，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。

3.7知錯就改，養(yǎng)成習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生樹立人生觀和形成價(jià)值觀的重要階段，所以不管是教師和家長都應(yīng)該注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，尤其是在孩子犯錯問題上的改進(jìn)。家長和教師都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生知錯能改尊師重道的品質(zhì)，這樣才有助于他們樹立正確的人生觀和形成正確的價(jià)值觀，當(dāng)然，在糾正學(xué)生錯誤的時(shí)候一定要注意方式方法，當(dāng)學(xué)生犯錯了不要直接做出批評，這樣學(xué)生不僅不能真正意識到自己所犯的錯誤，還有可能打擊學(xué)生的自信心，所以當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)教師和家長應(yīng)當(dāng)先想辦法讓學(xué)生自己去認(rèn)識到自己所犯的錯誤，然后再引導(dǎo)他去改正，這樣才能讓他以后再遇到類似的情況時(shí)知道該怎么去做，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知錯能改的好品質(zhì)。

4結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有效的避免由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的不良生理變化。因此，家長和學(xué)校要相互配合，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，并且提醒和引導(dǎo)學(xué)生去改正，再有就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，所以教師和家長剛開始的時(shí)候不要太過著急，要慢慢的讓學(xué)生改變，要多給學(xué)生一些鼓勵和陪伴，這樣才能讓他們堅(jiān)持下來，久而久之，就可以將這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到他們的生活中，并且達(dá)到自然而然的效果。

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