五四精神，鳴奏愛國的交響曲

梁偉

1919年5月2日，北京《晨報》發表《外交警報敬告國民》一文，沉痛地寫道：“膠州亡矣，國將不國矣！”北京大學等學生代表得知這是法國巴黎和會上中國外交失敗，便召開緊急會議，討論應對辦法。5月3日晚，北京大學及北京各校代表上千人在北大法科禮堂集會，由《京報》主筆邵飄萍報告中國外交失敗的情況，群情激奮。北大一位同學當場咬破中指，撕斷衣襟，血書“還我青島”四個大字，全體學生更加激憤。第二天，五四運動爆發。

五四運動被認為是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動。作為中國舊民主主義革命向新民主主義革命的轉折點，五四運動孕育了“愛國、進步、民主、科學”的偉大精神。

自1919年五四運動爆發以來，每年的5月4日都是值得紀念的日子。1925年5月，李大釗曾在一篇短文中強調，“不應該把五四運動紀念日僅僅看成一個狹義的愛國運動紀念日，我更盼望從今以后每年在這天舉行紀念日的時候，都加上一些新的意義”。在五四運動第95個紀念日那天，國家主席習近平在北京大學發表了關于《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的重要講話，深刻闡釋了五四精神的當代價值，并指出“五四運動以來，廣大青年對五四運動最好的紀念就是在中國共產黨的帶領下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒”。

五四運動的由來

學生運動并非偶然發生，而是由深厚的歷史原因和時代背景等多方面因素促成的。根據美國芝加哥大學歷史及東亞語言和文化系教授Guy Alitto研究，它們產生的原因主要包含以下兩大因素：

其一，清末創建新式學校與相關的施政培養出了現代民族主義情緒。清政府當時制定了國旗與國歌，推行了彌漫著民族主義主題的教科書。這些努力最初的成果之一，便是1905年的抵制美貨運動，新式學校的學生紛紛走上街頭抗議美國商品的銷售。

同一時期的“新文化運動”則倡導了前所未有的全面反傳統主義，“反帝國主義"被引進知識論述中。另一新“階級”——留洋歸來的學生，成為新的現代學生階級的導師。這批留洋歸來的學生，如陳獨秀、李大釗、胡適等，在知識層面上領導了五四運動。

歷史上任何一次社會變革運動總是以思想為其先導的。在這個階段，新文化運動的爆發、陳獨秀創立了宣傳進步思想的《新青年》、白話文運動的發起，以及新文化運動的重要陣地——北京大學的成立，一時大師云集、星河燦爛，培養了很多具有新思想的進步學生，再加上全國各地受到新文化運動影響的學子群體不斷壯大，為日后五四運動中先鋒力量的形成奠定了基礎。

其二，五四運動與新文化運動共享了許多領導人物（特別是陳獨秀、李大釗與蔡元培）。其中，值得一提的是，馬克思主義引進中國是稍早于五四運動的。1899年，《萬國公報》已刊登過馬克思主義的基本學說。此后有許多出版物提及或部分翻譯過馬克思主義。但是，這些出版物當時并未獲得知識分子太大的關注，直到俄國十月革命成功后，介紹馬克思列寧主義的相關內容才引起了關注。

從綜合環境來講，從晚清到辛亥革命推翻兩千多年的封建帝制，舊中國陷人軍閥割據的混戰狀態，近代工商業迎來了短暫春天后，在日本傾銷勢力的影響下受到沖擊，加之“二十一條”的簽訂，民怨沸騰。此時正值“一戰”，北洋政府加入協約國陣營，中國成為戰勝國之一，原本以為可以同列強平等地坐在談判桌前，卻還未看清“弱國無外交”的現實，直到巴黎和會外交失敗，民眾尤其大學生們不僅對西方列強徹底失望，更對北洋政府的懦弱感到痛恨。于是1919年5月4日，北京的學生們一起上街游行，抗議巴黎和會——五四運動爆發了。

五四運動并不只有一天，而是大致分為兩個階段：第一階段是從5月4日到6月4日，北京的學生率先罷課游行，其他地方的學生也陸續加入;第二階段是從6月5日到6月28日，北洋政府開始逮捕學生，引起公憤，各行各業以罷工作為支持，遂演變成全國事件。

五四運動的爆發催生了“五四精神”的產生，愛國和進步是五四精神的基礎與源泉，民主和科學是五四精神的核心與動力，最終目的是振興中華。

“振興中華”的一以貫之

梁啟超先生作《少年中國說》，強調“少年智則國智，少年富則國富”。李大釗在《青春》一文中深情呼喚“青年可愛之學子”“任重而遠”……可見新文化運動中的領導者們對青年的情感之深寄望之重等。他們期望青年能夠承擔起拯救中國的使命，并且能夠擔當起文化革新的重任。

以《新青年》為代表的初期新文化運動對中華民族覺醒的重大貢獻是不可磨滅的，隨著《新青年》影響的不斷擴大，各地擁護新文化運動的刊物風起云涌般出現。婦女解放婚姻自由等口號的提出，使運動觸及的社會面遠比辛亥革命更為廣泛。

孫中山曾在《興中會宣言）中提出“振興中華”的口號。此后，無數愛國志士以之為奮斗目標，而五四運動的發生，被學者認為正是“這種精神的延續”。五四運動將斗爭的矛頭指向帝國主義和封建軍閥，提出的愛國思想之深度和力度前所未有。

在新文化運動的啟蒙教育下，一部分新青年開始看到西方種種社會弊端，懷疑資產階級共和國的救國方案，從而在思想上逐步具備接受馬克思列寧主義的有利因素。

五四運動以后，馬克思主義得到進一步傳播，中國出現了一批馬克思主義者。因為工人在五四運動中發揮了主要作用，所以他們開始到工人中去宣傳馬克思主義，與勞工階級打成一片，促使馬克思主義與工人運動相結合，這種結合又促進了共產黨早期組織的成立。之后，中華民族總是把關注的目光投向青年，中國共產黨總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。

進入新時期以來，廣大青年為建設中國特色社會主義偉大事業貢獻青春、智慧和力量。如今，“五四”青年節已成為各高校、學生團體弘揚“五四”光榮傳統的重要契機，五四精神成為我們的精神遺產。

正如習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會，上提出的，“從五四運動到中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。這在中華民族發展史上，在人類社會發展史上都是劃時代的……大青年應該在奮斗中釋放青春激情追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦”。