試論初中英語聽說教學中采用英文歌曲作為教學資源的途徑

【摘要】初中階段英語知識的學習關系到學生能否窺見英語知識的正確學習路徑。基于使學生英語核心素養全面提高的考慮，初中英語教師應當在聽說教學中采用英文歌曲和英文電影作為教學資源，以此來吸引學生的聽講注意力，讓學生在英語知識的學習過程中得到更好的提高。

【關鍵詞】初中英語;聽說教學;英文歌曲

【作者簡介】趙夏，安徽省阜陽市潁上縣六十鋪鎮馬橋中學。

對于英語知識的學習而言，并非單純是為了使學生的英語考試成績得到提高，而是在于通過系統的英語語言知識傳授，使學生的英語核心素養得到全面提高，即，使學生具備良好的英語語言使用能力。

一、英文歌曲以及英文電影對于學生英語語言能力提高的價值分析

1.能夠讓學生對英語知識學習形成濃厚的興趣。在以往的英語聽說教學中，就是多數時間會為學生播放英文磁帶，其后再由教師向學生講解其中的相關英語語法知識。在這種教學模式下，學生極易產生倦怠感和疲憊情緒。這些負面情緒產生之后，學生在英語知識的學習過程中將表現為消極的學習態度。按照克拉申的相關理論，如若教師能夠讓學生置身于低焦慮的情境之中，則學生的學習效度能夠得到明顯提高。作為初中學生而言，其對于各種流行歌曲有著明顯的喜愛和偏好。因此，當初中英語教師將英文歌曲引入到課堂教學之中后，學生的興致必然隨之提高。此時，學生不再將聽說教學是為枯燥的語法知識學習過程，而是能夠將之看做滿足自己興趣的一種途徑。

2.能夠使學生英語發音變得更為標準。作為中國的初中生而言，其在英語知識學習過程中所遇到的最大問題便是缺少英語語言環境。也就是我們通常所說的語境。多數學生能夠接觸英語語境的機會也僅僅是在課堂之上。而其在現實生活中，接觸英語語言環境的機會十分少。這樣便會影響到學生英語語言綜合應用能力的提高。作為英文歌曲和英文電影而言，其中的歌詞和人物對白有著純正的英語發音，并同現實生活較為接近。因此，當初中英語教師將英文歌曲和英文電影引入聽說教學之后，將為學生創造良好的英語語言環境，使學生獲得良好的英文發音學習契機。

3.能夠幫助學生了解英語文化。英語語言是英語文化的載體。在以往的初中英語教學中，多數教師會滿足于向學生講解語法知識，而疏于向學生介紹相關的英語文化背景。如此一來，因為欠缺了文化背景的介紹，影響到學生對英語語言知識的靈活運用。英文歌曲和英文電影是英語文化的載體形式之一。將這些英語文化的載體用于英語聽說教學之中，能夠幫助學生實現對英語文化背景知識的深入了解。

二、英文歌曲在英語聽說課堂的使用方式

1.運用英文歌曲帶領學生進行聽力學習。初中英語教師在每節課開始階段，都可以為學生播放一些英文歌曲，如卡朋特的Yesterday Once More、披頭士的Let It Be等。并且教師可以借助這些英文歌曲素材，在聽說教學中安排相關教學內容：（1）要求學生在聽過歌曲后回答歌手的心情;（2）將歌詞順序打亂，要求學生按照正確的順序重新對歌詞進行排列;（3）將歌詞中的幾個關鍵詞隱去，讓學生進行歌詞完形填空練習。

2.運用英文歌曲帶領學生進行發音學習。初中英語教師應當通過英文歌曲素材，帶領學生在聽說課上進行發音練習。在遴選歌曲時，應當選擇那些旋律較為舒緩、吐字清晰的歌曲。這樣將幫助學生掌握正確的英語發音規律，并逐漸糾正自己錯誤的發音習慣。

三、英文電影在英語聽說課堂的使用方式

1.運用英文電影素材帶領學生進行口語練習。正如上文所指出的那樣，初中英語教師通過在聽說課堂引入英文電影素材，能夠為學生營造良好的英語語言環境。筆者在教學中，通常選擇《玩具總動員》、《冰河世紀》等英文電影作為教學素材，之所以選擇這些電影的原因在于，這些影片中的角色發音清晰、語速不徐不遲，非常適合初中年齡段的學生學習使用。而且影片的題材也能夠得到初中學生的喜歡，從而提高其學習興趣。如筆者在教學中選取了《冰河世紀 4》這部電影作為學生的學習素材，在帶領學生觀賞完這部電影之后，筆者結合影片中角色的臺詞為學生設計了如下口語練習內容：（1）繞口令練習。筆者選擇了發音較為近似的英語單詞詞匯，讓學生進行練習。如：Sick sloths sip broth， sick sloths sip broth （十四是十四，四十是四十）;（3）要求學生對影片中臺詞進行記憶和背誦，使學生在這種教學方式下掌握了英語相關語法和句型知識。

2.運用英文電影素材帶領學生進行俚語學習。俚語英語學習中不可忽視的一個部分。因此，筆者在聽說教學中選擇了《瘋狂動物城》這部電影作為教學素材，原因在于這部影片中的角色對話里有著諸多的俚語。在帶領學生欣賞完這部影片之后，筆者向學生講解了英文俚語的相關知識，并向學生交代了俗語、雙關語的確表達方式。

四、結束語

初中英語教師應當注重對學生英語綜合素養的全面提高。這便要求初中英語教師應當在教學中注重教學方式的不斷創新。為了做到這一點，初中英語教師應當盡可能使自己的教學活動同學生的興趣愛好緊密的結合起來，而英文歌曲和英文電影恰恰為這一教學設想提供了實現的可能。處于青春期的初中生，歌曲和電影有著強烈的喜愛，初中英語教師將英文歌曲和英文電影引入聽說課堂之后，能夠使學生的注意力變得更加集中，學習興趣也變得益發高漲。

參考文獻：

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