班主任在教育教學管理中如何做好學生的誠信

朱曉丹

摘 要：誠信是人與人之間交往最真實的品格，是一個人健全品德的基礎。本文從誠信的概念入手，通過自己十多年班主任工作的管理經驗，通過這兩年多來對誠信教育的研究，通過對學生大量的問卷調查提出了班主任在誠信教育方面的教育原則、方法、策略及具體的舉措。

關鍵詞：誠信 教育

隨著市場經濟的到來，越來越多的人把誠信拋在了腦后更多的是向“錢”看齊，出現了各種不誠信的行為，使誠信的缺失在我國經濟和社會的發展中已經成為了一個突出的問題。而胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話中，明確提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，再一次提醒我們要進一步加強青少年學生的誠信教育。

陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”今天的學生們正在面對的是一個快速發展和進步的信息時代，是一個人的人生觀、價值觀、世界觀等多種目標形成的過程和階段。面對這些，初中學生既感興趣，又難以招架，學生往往被一些表面現象所迷惑，并隨之對這些非本質的事物產生一定的困惑。這種困惑正需要我們教育工作者――老師的正確引導和正面的鼓勵，讓學生知行達到和諧統一，“學做真人”，讓學生在人格的形成上形成真正意義上的真、善、美的人。

一、班主任實施誠信教育的基本原則

在班主任工作中更是深深的體會到教育學生做一個誠信的人是多么有利于班級的建設和班級的管理，是多么的有利于學生個人形成良好品德的和學生自己未來的成長與發展。學校每一次考試中試卷的誠信，就是每一個內心真實的自己;在家里每一個誠信的話語就是和睦家庭的護理;一件小事，因為彼此的誠信，我們可以互相原諒;社會，因為共同的誠信我們贏得了我們自己的人生，有時可能贏得整個世界！可見誠信對于我們來說是多么的重要，誠信是我們生活中不可缺少的品質，誠信是我們人類世界共同溝通的語言。

1.階段性原則。誠信教育是一個道德范疇， 貫穿于人生長的全過程。不同的階段對誠信的理解不同，不同的階段可以進行不同的誠信教育。

2.說服力原則。教師教育孩子的過程中，最重要的一種表達方式就是口頭教育，這就是用自己的語言來說服孩子聽老師的話，做誠信的人。

3.真實性原則。誠信教育不能只停留在口頭上，停留在紙上，要盡量讓青少年置身于現實的世界中，當孩子們的思想、語言、和行動與誠信道德沖突之中。一般而言，當個人面臨有違自身利益的矛盾或沖突時，往往會經歷這樣的心理過程：對誠信事件的認識——個人情感投入——誠信價值判斷——責任態度明確——誠信行為抉擇——誠信行為的實現。每個階段都反映了一個人的道德意識和誠信水平。

4.滲透性原則。現在的網絡時代使青少年接觸外界的渠道增多涉及面更廣拓，但隨之也帶來了一些弊端：思想復雜，處理問題匆忙、簡單，不考慮后果，這給誠信教育增添了難度。所以，誠信教育要強調教育的滲透性。開展誠信教育的活動，要講究實效性，反對形式主義;要貼近學生的生活實際，形式要多樣豐富、寓教于樂、生動活潑，讓青少年切實感受到誠信對做人、處世、事業的發展和成功的重要性，使誠信教育達到良好的效果

5.示范性原則。在進行誠信教育時，不能低估成人行為的示范作用。青少年誠信教育要取得實效，只強調教育青少年是不行的，要教育周圍的成年人時刻注意自己的言行。父母是子女的第一任老師，他們的言行和誠信程度直接影響著子女的誠信道德的養成和發展;班主任是社會主流文化以及道德的象征，他們在青少年的心目中往往是知識和道德的雙重權威;而社會上其他人對青少年誠信道德及行為也有或多或少的影響。

二、班主任實施誠信教育的方法策略

1.班級環境建設以誠信為主旨

班主任的教育應該是“潤物細無聲”的，班級中我以“做誠信的人、說誠實的話、辦誠信的事、”做為班級的班訓。孩子們每天早晨到校第一件事就是齊讀班訓，這樣每一天孩子都知道自己要做一個什么樣的人，日子久了自然就懂得了自己的誠信的含義。班級的格言角、教室門口的宣傳欄都有學生自己寫的以誠信為主題的名人名言和誠信小報。孩子們在這樣的環境中成長耳熏目染就知道自己應該成為一個誠實守信的人。

2.班級小事實實從誠信抓起

班主任每天都要檢查孩子們的作業，就從作業本上抓起，讓孩子做作業做好真實，不欺騙。這種不欺騙不僅僅是不欺騙老師更重要的是不欺騙自己。

3.多給學生講講關于誠信的故事

誠信教育要從小抓起，因為孩子們在很小的時候，他的心靈，他的頭腦，他的所有的一切都向一張紙一樣很潔白，給他們講述什么樣的思想和方法他們就留有什么樣的印跡。而誠信教育的的方式和方法一定是靈活多樣的。僅僅依靠簡單的說教是不行。只有根據不同學生的心理和年齡特點采取不同的教育手段和方式才能取得比較理想的教育效果。哪一階段的孩子都不會拒絕故事的魅力。

4.充分發揮班會課的優勢。

班會是班主任教育的主戰場，是全班同學暢所欲言的地方，是班級輿論形成的發源地，利用好他的優勢將得到事半功倍的效果。

5.班主任的每一堂課都是一個很好的誠信課堂。

身教重于言教。陶老曾這樣說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”。班主任在學生心目中是舉足輕重的地位，班主任的一言一行直接影響著孩子的成長，班主任誠信的上好每一節課，每一次認真的備課，每一次認真的批改都是學生模仿的榜樣。

總之，誠信教育應與時俱進。做到議論有生動主題，行動有具體目標，實踐有對象基礎。誠信教育還要進一步強化家長的參與。在中學生誠信教育研究中，關注了教師的示范榜樣作用，但學生的第一任老師是家長，家長的誠信度的缺失將直接影響到我們教育的成果和效果。特別是家庭教育的指導和家長的以身作則更需要學校的關注，只有這樣，才能使誠信教育的影響逐步擴大到社會，反過來又為學校創設更好的教育環境。

參考文獻

[1]石中英.誠信教育的價值與方法[J].人民教育，2003年第24期.