加強校園文化建設 拓寬德育載體

呂進智

摘要：加強校園文化建設要從學校的實際情況出發，以提升學生的道德的素養為根本目標，對校園進行的一種環境、制度、活動等方面的建設，以提升校園內部的文氛圍，給學生以好的影響。建設校園文化從提出校風校訓，傳遞信仰;優化制度建設，自主管理;開展各項活動，豐富生活;編撰傳閱校刊，積聚底蘊;加強家校共建，立體聯動五個方面入手，真正地讓文化建設成為校園德育的有效載體，提升學生的綜合素養。

關鍵詞：校園文化;德育;校風校訓;制度建設

近些年來，校園文化盡管已經不斷地在發展，但仍然在提升學生道德素養的瓶頸中不斷地探索。加強校園文化建設應致力于拓寬途徑、創新教育模式、豐富德育內涵等方面入手，給學生以良好的校園文化熏陶，讓學生看到、聽到、感知到、應用到，從根本上提升學生的道德素養。

一、提出校風校訓，傳遞信仰

校風校訓是一個學校校園文化陣地建設的核心內容，也是學校文化發展的主要方向。校訓的提出，應該遵循校園的德育工作原則，通過對校園內部情況的綜合評估，讓校訓更加具有實際的指導意義;校風的建設則是在一定的環境下，通過對整個規章制度的建立而形成的一種整體的風氣，是學生精神面貌的更高要求的展現。在我的班級中，我經常會讓學生們記憶和背誦校風校訓，說出自己的理解，將校園的整體核心信仰傳遞給學生。

例如：初一上學期的“新環境、新生活”主題班會上，在班會開始之前，我讓學生們盡可能地搜集有關學校的歷史、文化、規模等客觀情況，并在班會上鼓勵學生們進行大膽發言。校園的整體建設，學生能夠在校園網站上找到，校風校訓學生也能有相關的資料查閱。班會上，學生們將自己了解的校園情況介紹后，我在黑板上寫出了我們的校訓，學生討論環節，說出自己對校訓的理解。我提問了幾名學生，讓他們表達自己對于校訓有什么想法，應用到自身的學習和生活中，會有怎樣的打算，并且鼓勵班級的孩子們給自己寫一個新學期的規劃，包括學習上和生活上的。這樣一個主題班會，滲透了校風校訓，也讓學生們對校訓有了更加深層次的了解。在日常的班級管理中，我在教育學生，糾正學生的錯誤思想和不良行為時，都會引入我們的校風校訓，讓校風校訓真正地融入到學生們的生活之中，成為他們的一部分。

校訓是一個學校全體師生共同遵守的基本行為規范，但在進行素質教育的過程中，我們應該盡量避免校訓成為“空中樓閣”，應該將校訓落到實處，真正地走進學生的思想之中，成為言行舉止的一個標尺，傳遞信仰，思想上教育學生。

二、優化制度建設，自主管理

制度建設是校園文化建設的根本保障，校園文化建設只有在制度的監督和維護下，才能夠真正地得到開展。制度建設的優化從對學生的思想教育開始，讓學生明確自己“什么可以做”“什么不可以做”“什么應該怎么做”，讓每位學生都牢記于心。在我的班級中，定期會給學生們講解一些學校的各項制度，號召學生們大膽地思考，結合自身的理解和實際情況，對學校的各項規章制度提出自己的想法，逐漸滲透思想，達到自主管理的目標。

例如：初一上學期，班級開展了“行為規范我遵守”的書簽創作大賽，每個學生選擇一條或者幾條《中學生日常行為規范》中的內容，寫在自己設計的書簽之中，班級內部評選出“最有創意書簽”“最有個性書簽”“最有人緣書簽”等多個獎項，學生們自己參賽、自己設計、自己評定，增強對行為規范、規章制度的認識，用書簽的方式，時刻提醒學生們要遵守紀律、規范言行，達到“自主管理”的過渡。日常班級生活中，我會讓學生們定期背誦《中學生日常行為規范》，時刻提升學生的言行。班級黑板旁邊會設置一個制度展示板和留言板，定期更新制度內容，學生們也可以留言，表達自己的想法。通過一系列的方式，將制度建設進行更好地優化，讓班級管理從“老師管理”轉變為“學生自主管理”“互助管理”，也讓學校的制度建設“更上一層樓”。

優化校園制度不僅是對制度本身的一種表層設計、語言的完善，更在于在執行的過程中，真正地運用到老師和學生中去，潛移默化地改變師生的言行，對全校師生的日常行為和精神生活起著規范、引導的作用。

三、開展各項活動，豐富生活

積極開展各項德育活動和文化活動，不僅能夠豐富學生的生活，也能讓學生在活動中改變認識，提升自己。在班級管理中，我會組織學生們進行一些豐富多彩的文化活動，對詩、書法、繪畫、經典誦讀等等，讓學生們廣泛性地參與進來，提升能力，培養科學興趣和探索精神，也讓學生們認識到自己肩負的使命，理解身上的責任，豐富學生的生活。

例如：在“我的人生格言”主題班會上，我讓孩子們都查閱資料，查找一條自己認為最適合自己、最喜歡的人生格言，在班會上與大家分享。當發言的學生說出自己喜歡的人生格言后，我會追問學生，自己對格言的理解，“你認為這條人生格言能夠讓你怎樣做？”不僅要有格言，還要讓格言來引導學生樹立自己的志向，擁有自己的夢想。初一下學期，我們班級開展了“禮儀伴我成長”的故事分享大賽，學生自己組織，自己設定參賽方式、比賽內容，選出評委，全程自己設計。通過比賽來提升對禮儀的認識，激發遵守禮儀的意識。此外，還有“文明禮儀伴我行”書法比賽、“綠色校園·書香文化”讀書比賽等等，每個學期，我都會想出一些特色活動，豐富學生們的生活，也讓活動真正地影響學生的想法。

活動的開展一方面能夠促進校園文化靈活化、多樣化，另一方面也能夠豐富學生的生活，激發學生對校園文化的熱愛，讓學生在校園文化的建設中，改變自己的想法，促進中學生的文明素養得到進一步的提升。

四、編撰傳閱?？?，積聚底蘊

校園文化是一種精神層面的熏陶，其最突出的表現形式就是環境的塑造。用良好的校園文化環境來塑造學生的思想，用具有校園文化特色的宣傳標語張貼在走廊和各個班級的墻上，這是學校對整個校園文化的整體設計。作為班主任，我們也應在自己的班級內部進行良好風氣的營造，借助于學校的?？d體，我經常會鼓勵學生們積極踴躍地向?？陡?，積聚學生的豐厚底蘊。