“ 異中求同，同塑上品”

摘 要：美術課堂中滲透的德育。需因地制宜，結合當地特色展開與課堂主題緊密相連的美術教學，藝術就是生活，活中的素材可以讓孩子們懂得很多道理，提升學生的自我修養。

關鍵詞：美術 課程 德育 教學 反思

羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。元代畫家黃公望，“終日只在荒山亂石叢中坐，意態忽忽，人不測為何，樂而忘返”。無一不告訴我們生活就是藝術的源泉，在生活中尋找藝術素材的重要性。記得曾經看到一位老師，她在文章中結合自己學校的特點，因地制宜，結合當地特色展開與課堂主題緊密相連的美術教學。她結合生活中的落葉，通過美國作家歐亨利《最后一片樹葉》的故事讓學生在里面了解樹葉的另一種美。在學生感動的同時，還展示不同形態，不同色彩的樹葉。讓學生了解樹葉的特點，感受樹葉的季節特征，最終培養學生熱愛大自然的美好情感。這種方法能較快的抓住學生的眼球，學生能夠直觀的感受到這種創作方法展示的美感。緊接著學生認真的思考，積極的討論，大膽的表達，充分的激發了他們的想象力。從老師的課堂環節來看，她處理的是很成功，對我的啟發很大。最主要的就是使學生不再局限于課本上的美術知識與材料——可以用蛋殼做各種可愛的造型;可以用麥稈做成各類的編織品;可以用廢舊報紙，衛生紙紙漿做很多創意雕塑。真正做到了讓學生走進生活，體驗生活，去挖掘生活中的動人之處，這不就是節儉生活的習慣培養，這就是我們在美術課堂中滲透的德育。

這讓我想到了劉樹勇老師，他在中央財經大學做教授，工傳媒與文學之流，他十分喜歡畫畫，畫的主要歸類于文人畫，陳衡恪先生解釋文人畫時曾這樣說，“不是在畫中考究藝術的功底，而是在畫外看到許多文人的感悟。”錢鐘書論過“通感”，文人中亦有通覺。不同于院體畫的“貴”;不同于工匠畫的“匠”;文人畫以其特有的哲學性，思想性，文學性而獨樹一幟。正所謂“知畫之為物，是性靈者也，思想者也，活動者也，非器械者也，非單純者也”。用自矜的話來說，中國畫需要更多的自我修養和更多的文化，所以“文人畫”便成了中國繪畫的一種標高和標志，成了藝術與匠人之間的分野，正如張彥遠《歷代名畫記》所云：“自古善畫者，莫非衣冠貴胄，逸士高人，非閭閻之所能為也。”寫意技法便是文人畫思想的物質手段，是感性認知的技術表現。劉老師同樣十分重視在生活中獲得藝術的素材，劉老師畫的中國文人畫，內容不是傳統的山水、人物，而是生活中最常見的大黑鐵鍋，衣褲，高跟鞋等等?？雌饋硭坪跖c中國畫論中的“藝術源于生活，又高于生活”漸行漸遠，他的畫告訴我們，藝術就是生活，藝術必須向生活致敬。由此可見在生活中尋找美術素材的重要性。只要聯系到了生活，那德育無處不在，為什么畫生活中的器物，因為生活中的素材可以讓孩子們懂得很多道理。

今后在我的教學當中，我也會盡力的去教會學生如何在生活中尋找美術素材，“授之以漁”，讓學生在審美實踐中讓審美能力提高。在學生審美意識變得越為自覺而能動時，通過引導其創造與實踐才能真正使學生獲得最深切的感受從而終身難忘，既是難忘就會不斷回憶與表露，變成源源不斷的創造源泉.心理學研究證明："最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣"，只有這種"內在興趣"才能激發學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求我們挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。比如，用各種方法激發學生的學習興趣，用啟發的語言激發學生想像;用各種視聽手段豐富學生的感受，積累視覺經驗。培養學生主動參與意識。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學生用繪畫形式表現，也可用手工形式表現。在教學中處于主導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求我們在講課中，既要結合學生的實際，講述一定的基礎理論，又要進行技法的演示;既要指導學生的技法的操作，又要指導學生的訓練，使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識，這就需要平時我們自身不斷的學習積累。課堂可以通過展示優秀的學生作品，激發創造意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發加強想象的豐富性。鼓勵學生大膽發表意見，敢于標新立異，開拓創新。在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中，讓學生邊畫邊添加，邊做邊想像，重組畫面等手段，開拓學生的思維空間;在評價學生作品時，注重過程性評價。讓學生獲得成就感，從而培養學生的創造思維能力。培養他們的自信心。另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。對待每一個孩子我們都要學會珍惜，學會尊敬，更學會如何守護。只要看到孩子們溢滿快樂的臉龐，我就會變得更有動力。

把審美能力化作生活中美的創造，其材料為無所不能用者，其范圍為無所不能達也。在鑒賞課中選取有趣有益的課題，如用廢紙箱制作漂亮的回收廢品分類儲物盒，學生具備了前面的基礎，如色彩搭配的規律，構圖的疏密，裝飾手法的統一，主題性內涵等，就會產生大批優秀的作業.在學習的同時學會做人的道理，何樂而不為？為師的絕不可越俎代庖，更不可畫一標準，過猶不及，倒變成了扼殺個性的罪魁禍首。愿我們在美術課堂德育中越走越遠。

作者簡介

王溢（1987.1—）女，漢族，山東省威海市人，本科，研究方向：美術學。