大學語文教學應如何傳承傳統文化

張洪芝

摘 要：大學語文是一門公共基礎課程，對培養大學生的文學素質和繼承傳統文化精神有重要作用。這就需要國家有關部門和高校的重視和支持，從多個角度去探索大學語文教學，通過語文教育傳承中華民族優秀的傳統文化，不斷培養出高素質人才，實現大學語文的教學目標。

關鍵詞：大學語文 傳統文化 教學

引言

大學語文教育主要面向非漢語言專業的學生，主要是為了培養學生的文學素養和傳承傳統文化。在推行大學語文教育的近百年里，大學語文教學也經歷一些風雨，在總結這些歷史經驗時，應該注意到大學語文對于高等教育的重要意義，在教學中發揮獨特的教學功能，為提升高校學生的文學素養和思想道德修養，以及弘揚傳統文化，貢獻了自己的力量。

一、大學語文傳承傳統文化的重要性

從提出大學語文教育至今，大學語文教學的發展幾經波折，在近一個世紀的發展歷程中，大學教育仍然發揮其教育功能，為國家培養了優秀的人才。但是大學語文教學現今也面臨一定的問題。

第一，大學語文教學受到社會發展和就業環境的影響，一直處于被忽視的狀態。由于現代的大學生受到來自社會各種思想的影響，對傳統文化的繼承和發展沒有興趣，對大學語文課程也不夠重視，認為大學語文課程就是復習高中語文知識，把語文課當成是自修課，是獲得學分的一個渠道。這種思想普遍存在于各高校大學生中，讓高校的大學語文教學難以有效開展，無法取得教學成果。

第二，源自于高校對大學語文教學的不重視，沒有明確教學定位，對教學效果產生消極影響，難以發揮大學語文的教育作用，不利于提高學生的文學素養，難以通過語文教學弘揚中華民族優秀傳統文化^[1]。

所以，在高校的教育改革中，大學語文應該得到國家相關部門和教育界的重視，這樣才能達到大學語文傳承傳統文化的作用。才能讓大學語文教學在高校教育改革中，適應改革需要，培養綜合素質人才。

二、在大學語文教材中要體現傳統文化精神

教材是教育實施的載體，所以要想發揮大學語文傳承傳統文化的作用，必須從教材出發，不斷豐富大學語文教材內容，體現傳統文化精神。

在現行的大學語文教材中，教材內容通常選取古今中外的文學名著，再通過課堂的講解，讓學生學習到相應的文學知識，提高學生的文學修養。所以，在進行大學語文教材的選編時，應注重選擇富含中華傳統文化精神的作品，這樣再通過教師的講解，將傳統文化精神傳播給學生，在不斷的學習中弘揚中華傳統文化精神。

以潘文國先生為主編，為翻譯專業編寫的《中文讀寫教程》就是一本優秀的大學語文教材，教材的文章主要選取能夠展現我國優秀傳統文化精神的文章，并設置了課后思考板塊，更夠引起學生對傳統文化的思考，起到了很好的教學效果。

三、提高大學語文教師的傳統文化素質

大學語文教學目標的實現和傳承傳統文化精神，需要教師進行指導講解來完成，這給大學教師自身的傳統文化素養提出了要求。大學語文教師應該具備豐富的文學知識，對傳統文化有著深刻的理解，同時還應該掌握科學的教學方法，為培養大學生傳承優秀的傳統文化精神奠定基礎。

第一，語文教師應該不斷擴展自己的知識層次，大學語文教師大學語文教學過程中的引路人，承擔著培養大學生文學素養進和弘揚中華民族優秀傳統文化的任務，這要求大學語文教師要通過不斷學習、查閱大量文獻資料，提升自身的文學鑒賞能力，不斷加深對中國傳統文化的理解。

第二，重視對大學語文教師的培訓工作，不斷提高教師的教學能力和教學水平。由于現階段高校的語文教師多為剛參加工作的年輕教師，這些教師缺乏教學經驗，在知識層次上還存在一定的不足，難以完成大學語文教學傳承傳統文化精神的目標。所以，應該加強對高校語文教師的培訓工作，提高語文教師的知識層次和教學技能，這樣才能夠有效提高大學語文教學的教學質量。

第三，建立強大的語文師資團隊，將資深語文教師安排到大學語文教學工作中，不斷發揮教師的教學優勢，這些資深教師已經在教學崗位上工作多年，具備豐富的教學經驗和深厚的文學素養，這些教師加入到大學語文教學工作中，不但有助于提高大學語文教學質量，發揮大學語文傳承傳統文化的作用，還能指導年輕教師的工作，為年輕教師樹立榜樣。

四、更新教學理念，探索全新的教學方法

第一，在大學語文教學過程中，教師主要通過帶領學生對一些名篇進行賞析的方法開展教學，這就要求教師在進行文章選擇時，應該選取適當的篇目進行賞析。名篇內容應該講述的是中華民族優秀的傳統文化，在欣賞文章的藝術美感同時，帶給學生傳統文化的思考。例如岳飛的《滿江紅》、辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》等名篇，表達了詩人憂國憂民的愛國主義思想，而白居易的《長恨歌》則講述了一個婉轉動人的愛情故事等。這些文章都蘊含著優秀的傳統文化，能引發學生對文章的思考。

所以，要想實現大學語文傳承中華優秀傳統文化的目的，就應該在語文教學中，善于引導學生對文學作品的思考，幫助學生樹立正確的思想觀念，有利于傳播中華傳統文化。

第二，進一步加強師生互動交流，在語文教學過程中，為了能夠充分調動學生的積極性，讓學生積極參與課堂互動，教師可以在課堂中隨機提問一些問題，隨時掌握學生的學習程度，讓學生集中注意力，引導學生進行思考，有效實現大學語文教學的教學目標^[2]。當然，在課堂學習中，教師應該培養學生主動發言的習慣，讓學生與教師主動溝通，這種溝通不僅限于課上進行，在課外也可以保持良好的師生溝通關系。通過課下拓展練習方式，將一些名篇布置給學生閱讀，通過與教師的交流溝通，提高學生的文學素養，進而在自然狀態下傳承傳統文化。

結語

綜上所述，大學語文教學對傳承傳統文化具有重要作用，為培養學生的文學素質，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和愛情觀有重要影響。在進行大學語文教學過程時，應該選取合適的教材，教材內容應該充分體現中國傳統文化，同時，不斷提高教師的文學素養和教學水平，探索全新的教學方法，進而實現大學語文傳承傳統文化精神的教學目標。

參考文獻

[1]黃志程.大學語文教學應如何傳承傳統文化[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015，36（02）：258-260.

[2]顏鶯.大學生文學素養與人文素質的同構——大學語文課程教學目的之我見[J].欽州學院學報，2012，27（02）：72-75.