小學德育工作的新思考

李紅衛

習近平總書記在十九大報告中指出，把社會主義核心價值觀融入社會發展的各個方面，并轉化為人們的情感認同和行為習慣，堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。

一、堅持全民行動，為德育工作孕育生命

德，乃立國之本。德的內涵即為個體參與各項工作的動因所向、意志強弱，它決定了個體的工作態度與工作效率。所以說，德是一個人綜合素質的核心所在。從大處講，個體的德決定了國人在國際上的形象，決定了中華民族偉大復興的進程。

我們可以清醒地認識到，隨著經濟的不斷發展，有些部門的工作人員的價值觀出現了偏頗，甚至走上了歪路，金錢的私欲取代了推動社會前進的正能量，而且仍在逐步蔓延，影響著社會的穩定發展，也影響著下一代的健康成長。因此，教師必須依托一切可以利用的力量，開展社會主義核心價值觀專題教育活動，為學校進行社會主義核心價值觀教育孕育新的生命。

二、堅持干部帶頭，為德育工作注入活力

當前，學校德育工作雖然受到高度重視，但“說起來重要，做起來不要”的現象仍然存在，德育活動受到應試教育沖擊的現象屢見不鮮，導致學生形成了偏頗的道德認知、病態的道德情感，甚至表現出了錯誤的道德行為，嚴重影響了學生的德育發展。

人民群眾對美好生活的需要在不斷增長，對教育的需求也發生了深刻的變化，而加強學生社會主義核心價值觀教育已成為人民群眾呼聲最高、訴求最強烈的教育問題。要想解決這一問題，學校必須遵循德育規律，充分發揮榜樣示范作用，從學校領導做起，從每一個教師做起，從自己的一言一行做起，樹立正確的教育觀、價值觀，為學生樹立良好的標桿，重塑教師形象，規范教師行為，為學校德育發展注入活力。

三、堅持從家庭做起，為德育工作夯實基石

古語云：“下行為俗，上導成風?！奔议L是孩子的第一任教師，家庭教育即為家風教育。良好的家風對塑造孩子起到了重要作用，而家庭生活方式的好壞、家人在社會的地位，對家風教育起著決定性作用。可以說，家風是孩子成長的風向標，是孩子成長的點金石。

習近平總書記在十九大報告中強調，社會主義核心價值觀教育要從家庭做起，這無疑是在召喚教師必須將學校教育與社會教育、家庭教育有機融合起來，在學校與家庭之間架構心靈的橋梁，讓家庭教育與學校教育形成互補。因此，教師必須延伸教育的觸角，以“學經典、立家規、淳家風、促自律”為主題，組織開展“我的家風我來定”“我的家風我來講”“我的家風大家評”等系列活動，以孔孟之道、儒家思想來潤澤每一個家庭成員，努力將每一個家庭成為孩子德行修煉的課堂，夯實社會主義核心價值觀教育的基石，從而達到“興家風、淳民風、正社風”的最終目的。

四、堅持從娃娃抓起，為德育工作指明方向

孩子是家庭的希望，是國家的棟梁，讓社會主義核心價值觀教育從娃娃抓起是放眼世界之舉，是提升我國國力之根本。當今社會是一個信息爆炸的時代，不同的生活方式和消費觀念、良莠不齊的信息、文化及社會行為對青少年的成長產生著巨大的沖擊。

要培養社會主義現代化的接班人，只有將社會主義核心價值觀融入學校辦學理念中，充分發揮社會主義核心價值觀對辦學理念的引領作用，才能使社會主義核心價值觀在學校教育中貫穿學校工作的開展，引領學生健康成長。因此，學校必須加強形勢教育，引導學生正確認識國內外形勢，幫助學生形成正確的判斷力，幫助他們正確理解黨的路線、方針和政策，教育學生將強烈的愛國心、報國情轉化為刻苦學習、全面發展的實際行動。

為了讓學生健康成長為祖國的棟梁之材，為了奪取新時代中國特色社會主義的偉大勝利，教師只有將社會主義核心價值觀融入教育的各個方面，貫穿于教育的全過程，夯實人才基礎，才能實現中華民族的偉大復興。

參考文獻：

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[3]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016，（3）.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣雙甸鎮雙甸小學）