就業導向下的中職英語教學模式探究

【摘要】在社會發展進步的背景下，就業單位對于人才的要求不斷提高，我國中職學校畢業生的就業形式越發嚴峻。要想解決中職學校畢業生就業難的問題，中職學校的教學就要根據市場和行業的需要進行調整。而在中職學校教學中，英語教學對于學生綜合能力的提高和各方面素養的培養都非常重要，所以建立就業導向下的中職英語教學模式刻不容緩。本文就以就業導向下的中職英語教學模式進行探究。

【關鍵詞】就業導向;中職英語;教學模式;探究

【作者簡介】楊雪，哈爾濱市衛生學校。

在全球化發展的背景下，全球經濟，政治，文化的交流日益頻繁，英語作為世界上使用最廣泛的第二語言，在社會發展中占據著很重要的地位。因此，社會對于英語人才的要求也越來越高。目前中職英語教學中普遍存在著學生英語表達能力和英語實際運用能力差的問題。造成學生在就業時，不能滿足社會市場的需要，造成畢業生就業困難。為改變這一現狀，以就業導向為指導的英語教學模式逐漸被運用于中職英語教學中。以就業為導向就是要教師在教學過程中，以學生就業為目標設計教學內容，為學生今后的職業發展奠定基礎。

一、為何要創建就業導向下的中職英語教學模式

在中職教育中，英語教學是非常重要的一門學科，影響著學生日后的發展。所以在英語教學中，英語教學的模式要不斷的創新和改進，來滿足當前教育的需要。首先就就業導向下的英語教學模式本身來說，它是與英語學習的本質要求相一致的，符合當今社會英語教學發展需要的。我們學英語的最終目的就是把英語運用到日常的交際生活當中去。而就業導向下的英語教學模式正是一種以培養應用能力為主的教學模式，注重了英語的實用性與學生能力的培養，可以解決傳統英語教學中存在的與實際社會崗位需要脫節的問題。

其次，就業導向下的英語教學模式符合職業教育的本質要求，更加具針對性與專業性，可以為學生在日后的就業打下好的英語基礎。創建就業導向下的中職英語教學模式，有利于學生英語文化水平的提升，改變目前教學中存在的無法滿足社會勞動力市場需要方面的問題，培養社會發展需求人才。

再次，在就業導向下的中職英語教學模式，可以激發學生的學習積極性，使學生學習能力得到提高。主要是通過教師的教學引導，讓學生意識到英語對于就業和日后發展的重要性。以就業為目標，使學生在心理上對于英語學習重視起來，自主的學習英語，提高自身英語能力，為就業打下基礎。

二、創建就業導向下中職英語教學模式的具體措施

創建就業導向下的中職英語教學模式的具體措施主要有兩點，分別是優化中職英語的教學內容和教學方式。首先，在優化教學內容方面，從英語教材的選擇來看，學校在選擇英語教材時，要選擇與所開設的專業相匹配的英語教材，注重教材內容的職業性和實用性。教材內容要符合學生的專業需要，貼近學生的日常生活。如文秘行業，選擇的教學內容可以是關于秘書工作日常的材料的教材，而工程行業，可以選擇像包含產品維修說明等材料的教材。通過學習與專業相匹配的英語教材有助于專業性的學習和學生之后的就業發展需要。然后在中職英語教學中，教師應該根據社會的就業需要對英語教學內容進行合理調整，教學內容不能一直按照以往的教學目標進行教學而不做出改變，教學的內容應該隨時代需要而進行調整。就業導向下的中學英語教學內容需具有有效性和實用性的特點，這樣才能為學生的就業提供一定的幫助。

其次，在就業導向下的英語教學中，優化了教學方法。第一，就業導向下的英語課堂重聽說、重輸出，是聽說與輸出相結合的課堂。而英語傳統的教學方法，忽視了學生學習的主體性地位，使學生處于一種被動接受知識灌輸的狀態，使學生的聽、說、讀、寫能力無法得到很好的鍛煉，這樣不僅使教師的教學質量無法提高，而且學生的學習能力提高也會因此受到限制。以就業為導向優化英語教學方法，注重了英語學習口語、聽力、寫作在實際中的運用。改變傳統中職英語教學中所存在的學生只接受知識不能運用知識的現狀;第二，要采用多元化教學法，根據學校學生學習的具體情況，加以分層教學和討論教學的方法。激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主動性，要全方面的提高學生對于英語的應用能力;第三，加強中職英語的實訓教學，根據就業需要，進行英語實訓教學，鍛煉學生英語的實際應用能力，特別是英語的交流能力和實踐能力。

三、結束語

總的來說，創建就業導向下的中職英語教學模式符合社會職業發展，有助于培養實踐性和應用性的人才。通過以就業為向導，不斷優化完善教學內容和教學方法，提高學生的職業素養，滿足當今社會對于優質型人才的需要。

參考文獻：

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