小學德育教學中心理健康教育融合探討

胡紹愛

摘? 要：小學階段是學生品德培養的重要時期，少時對學生的教育會影響學生一生的發展，這是由于學生價值觀念還沒有真正樹立，如果在這個階段沒有對孩子的品德進行培養，會造成孩子人格發展不健全，影響學生心理健康，使學生不能形成良好的品格，耽誤學生一生的發展。在小學實行德育教育是十分必須的，教師要根據學生身心發展的規律進行德育教育，使學生能夠具備正能量，有優良的品格，成為新時期有理想、有愛心、有道德的優秀少年。本文主要通過分析影響小學生心理健康的因素，探究進行德育教育與心理健康的內在聯系，提出在小學德育教學中融合德育教學的方法。

關鍵詞：小學? 德育教育? 心理健康教育? 融合

前言

心理健康教育是我們教育中不能忽視的，我國的教育通常只注重學生成績，忽略學生個體的感受，學生遇到問題不知如何排解不良情緒，長期以往對學生的身心都會造成巨大的傷害。學校通過開設德育教育，加強學生對學生心理的關注，引導學生形成開朗樂觀的性格， 為學生健康快樂全面的成長保駕護航。教師在進行德育教育時要注意融入心理健康教育，加強自身專業能力，用自己的言行舉止去感化學生，將德育與心理健康教育與生活緊密聯系起來，提高心理健康教育的效果，讓學生培養起良好的行為習慣，為學生一生發展都打下良好的基礎。

一、影響小學生心理健康的因素

影響心理健康的因素有很多種，主要源于外部因素，還有個人先天的內部因素（主要是個人氣質，有天生活潑，也有天生內向的），但對一個人心理健康影響最大的是外部因素。經過分析主要有以下幾點：

1.外部因素

外部因素是影響心理健康的主要因素，主要來自于學生的家庭、學校的影響，家庭影響主要來自學生父母，學校的影響主要教師以及同學。

（1）家庭影響

家庭對孩子心理健康影響很大，個體成長環境尤其是父母對其從小灌輸的思想，使學生身心都會發生變化。通常來說父母關系和諧，家庭友愛孩子的性格更加和善、開朗，做事能夠更具堅持力，孩子更加自信，有助于學生未來的學習和人際交往。家庭中父母關系緊張，經常責罵孩子，會造成孩子心靈創傷，影響孩子性格的形成，不利于孩子成長發展。因此，我們在進行心理健康教育時，要結合家庭教育，幫相學生更快樂更自信的學習生活。

（2）學校影響

學校是孩子除家庭之外最主要的成長環境，和教師與同學有很長的相處時間。由于學生對教師的崇拜心理，會對教師的言行舉止進行模仿，因此教師在教學活動中要注意自己的行為，正確引導學生。另外在和學生溝通時，盡量能夠平等和藹的與之相處，如果經常責罵、體罰學生，會傷害學生自尊，造成心理問題。除此之外，孩子接觸最多的還有同學，由于學生年齡小，對于很多問題道德意識迷糊，價值觀念不明確，容易形成攀比、欺負弱小、說臟話等惡習，一些孩子很容易受到影響，盲目跟風，或者被人欺負，這都影響學生心理健康。

2.內部因素

學生的氣質是與生俱來的，有些學生天性活潑、大膽，能遇到問題時能夠主動去尋求解決方法，排解心中的不良情緒，這類孩子能夠盡快的解決成長中的問題，有利于健康心理的形成;有一些孩子天性內向，在遇到問題時，不會主動尋求幫助，一些成長的煩惱都是自行消化，積累大量的不良情緒，不利于孩子身心的健康。

二、德育教育與心理健康的內在聯系

我們在小學進行德育教育，主要是培養學生正確的道德觀念，完善學生人格，把學生培養成具有良好生活習慣、學習習慣，懂禮貌、有愛心、正能量的少年，指導學生明善惡美丑，理性的看待生活中的各種事情，促進學生未來發展之路更為順利。我們對德育教育與心理健康教育進行分析，準確來說，心理健康教育是德育教育不可缺少的一部分，二者相互關聯，共同促進。我們開展好小學德育教育，能夠提高心理健康教育的教學質量，促進學生心理健康發展，反過來學生只有心理健康，才有助于良好品德的形成，我們在教學中要注意二者的結合，使學生健康發展。

三、小學德育教學中融合德育教學的方法

在小學教育中我們要注重德育與心理健康教育的融合，主要可以通過以下幾點方法：

1.強化教師教學能力，促進德育教育手段的豐富化

教師在學生德育教育中有重要的作用，強化教師德育教學能力，能夠推動學生良好品德的養成，使學生受益匪淺。學?？梢赃M一步壯大教師德育隊伍，加強對教師德育知識的考核，鼓勵教師學習心理學方面的知識，能夠確保教師具備較高的專業水平。同時還應加強德育教學方法的創新，可以通過開展教學研討、講座等，集眾人之智慧，結合大家的意見，探討出如何促進德育與心理健康教育的融合，提高教師整體德育教學能力。

2.注重教學環境，營造和諧氛圍

由于小學生心理較為脆弱，我們在教學中沒為學生營造安全和諧的學習氛圍，讓學生在友愛的環境中，熏陶品行，產生積極的情緒和心理，幫助學生排除在生活學習中的消極心理，讓學生的心靈變得更加干凈美好，健康積極的度過小學時光，進而培養起學生良好的道德觀念和價值觀念，讓學生品德更加優秀。除此之外，還要注重學生的家庭教育，教師要及時和家長溝通，針對學生在校存在的問題，促進家長配合教育，引導學生心理健康，讓學生的成長環境更加溫馨安全。

3.多角度、全方面進行德育教育，優化德育教學課堂

德育教學內容一般來說都較為枯燥，學生學習起來沒有興趣，造成教師無法順利完成教學內容，及時獲取學生心理狀態。所以，針對這種情況，教師可以通過多種教學方法對學生進行德育教育，比如創設德育教學情境、組織學生進行德育教學小品表演、參與愛心捐款、鼓勵學生收集社會道德新聞進行分析等，通過這樣的方法，德育課堂會充滿活力，教師教學的進程也更為順利。學生也在這樣的過程中，增加了對于社會問題新的認識，提高學生社會責任感。

4.緊密聯系生活

我們的德育教育不能脫離生活，學生心理健康教育更是如此，教學一定要與生活緊密聯系。在教學中，教師可以帶領學生走進生活，在生活中增強道德意識，強化心理素質。比如，可以帶領學生去公園維修壞掉的桌椅、撿垃圾、清理城市亂貼的廣告，使學生在親身參與中增強社會責任心，提高心理素質。

結語

小學德育教育與心理健康教育是密不可分的，教師要聯合家長，為學生營造健康積極的成長環境，同時豐富自身教學能力，努力把學生培養成有愛心、有道德、正能量的少年。

參考文獻

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