小學語文教學中學生閱讀習慣的培養對策

戈雯

摘? 要：在小學生對中國傳統優秀文化進行學習過程中，小學語文教學是學習的起點。通過培養小學生的閱讀習慣，能夠加深小學生對傳統文化的認識和了解，有助于小學生對優秀民族文化的弘揚和繼承。基于此，本文對小學語文教學中學生閱讀習慣的培養對策進行深入研究，具有重要意義。

關鍵詞：小學語文教學? 閱讀習慣? 培養

引言

隨著我國教育觀念的不斷創新和新課改的不斷進行，老師不但對小學生的知識講解給予重視，而且還對小學生語文閱讀習慣的培養越來越重視。通過大量教學實踐不難發現，當前我國大多數小學生并未養成較好的閱讀習慣，不能夠深入認識閱讀的作用，基于此，本文對小學語文教學中學生閱讀習慣的培養對策進行深入研究，具有重要意義。

一、小學語文閱讀教學效率低形成的原因

第一，教學模式較為落后，教學語言單調乏味。因受傳統教學模式的影響，當前一些小學語文老師還是在繼續沿用傳統灌輸式的教學模式，并未對學生的主體地位給予高度重視，仍然采用口授、板書等形式進行知識的傳授，教學語言理解難度高，用詞不夠生動，整個課堂學習氣氛比較沉悶，大大降低了小學生生對語文學習的興趣。第二，小學語文老師的教學能力不夠高，一直以來，小學語文老師從事教育工作，其教學經驗是非常豐富的，繼而常常將經驗論作為主要依據，開展小學語文的教學。一些小學老師認為，在對小學生進行教育時，并不需要運用到過多的專業知識，進而并未堅持不斷積累自身的專業知識，同時隨著這些老師教學激情的不斷減弱，一些小學語文老師便對教學產生一種應付心理，大大降低了教學的效果。第三，因為小學生的個性大多數是比較活潑、好動的，外界事物極易對其產生影響，小學生的自控能力和耐心比較差，再加上小學生沒有較高的識字能力，忽視一些比較簡單的字詞和拼音，大大限制了其閱讀能力。

二、小學語文教學中學生閱讀習慣的培養對策

1.對小學生主動閱讀的興趣進行積極培養

為對小學生主動閱讀的興趣進行積極培養，筆者認為對學生進行主題閱讀進行有效引導是最為有效的一種方法。例如，在中秋節即將到來之時，指引小學生對和中秋節有關的資料進行有效閱讀，包括風俗習慣、傳說、來歷等，在閱讀過程中，小學生應具有一定的目的性。在學生學習生活中通過觀察類似的活動，有助于小學生主動閱讀習慣的養成，在今后遇到其他具有意義的日子時，他們也能夠主動閱讀相關資料。其中，在以上環節中國，引領是非常重要的，除了老師要對小學生的閱讀進行引導以外，家長也應該對其進行一定的引領。所以，小學生家長應對閱讀的重要性給予高度重視，家長和老師都應在小學生閱讀過程中充分發揮自身引領的作用，以對小學生主動閱讀的興趣進行積極培養。

2.教授小學生有效的語文閱讀方法

作為語文老師，假如只是將語文閱讀知識傳授給小學生，并未將相應有效的閱讀方法教授給小學生，便會大大提高小學生對閱讀技巧的掌握難度，無法進行獨立閱讀。所以小學語文老師應對自身傳統的語文教學理念進行積極轉變，選用更多樣的教學模式，將小學生的主觀能動性充分發揮出來。小學語文老師在進行閱讀教學過程中，為使小學生能夠對課本知識具有更為深入的了解，可以選用分組討論方式，通過有效引導，使小學生能夠對課本知識進行深入理解和掌握。此外，小學語文老師還可以對和教材知識有關的風俗習慣、逸聞軼事進行適當引入，以促使小學生能夠對課外書進行主動閱讀，擴大小學生的閱讀范圍。與此同時，小學語文老師應強調小學生要學會對作品進行欣賞和分析。

3.促使獨立思考能力的提高

根據《語文課程標準》，在進行閱讀實踐過程中，小學生應具有獨立思考的能力，能夠學會讀書。由此不難發現，在閱讀中學會獨立思考是非常重要的，培養小學生獨立思考的習慣，實現自能讀書，這是閱讀教學的主要目的。思考就是閱讀的本質，疑問是思考的來源，所以對小學生獨立思考習慣進行培養，即為指引小學生學會質疑。通過大量實踐，本文認為可以從以下幾方面來有效指引小學生進行質疑：

第一，內容。文章作者想要告訴讀者什么內容？在將這篇文章讀完以后，讀者能夠從中獲得什么？從內容方向進行質疑，有助于小學生探究能力的培養。例如，在對《宋慶齡故居的樟樹》進行教學時，一些學生便會提出這樣一個問題，即人們在對宋慶齡的故居來瞻仰時，為何常常喜歡在這兩棵樟樹前留影？問題提出來以后，小學生們便會互相交流和討論，通過對相關補充資料進行有效結合，進而找出宋慶齡的可貴品質和樟樹可貴品質存在相同之處，進而了解到人們喜歡和樟樹進行留影紀念的原因，就是為了表示他們對宋慶齡同志的深入懷念。所以通過對閱讀內容進行質疑，能夠加深小學生對課文內容的理解，有助于小學生邏輯思維能力的提高。

第二，關鍵詞語和重點段落。在進行閱讀教學過程中，通過質疑一些關鍵詞語和重點段落，對其進行深入討論，常常會成為對課文進行深入理解的重要突破口。

第三， 課題。課題好比一篇文章的眼睛。通過質疑課題，能夠對小學生的閱讀興趣起到激發作用，能夠使小學生更為準確把握文章的中心思想。例如，在對《黃河的主人》進行講解時，有效指引小學生質疑課題。一些學生便會問道：黃河的主人是誰，為何將他叫做黃河的主人？通過帶著以上問題來對課文進行初讀，有助于小學生對整篇課文內容的掌握。

結語

總而言之，閱讀對人們的生活、工作是非常重要的，社會的發展離不開閱讀。因此，我們一定要采取有效措施，在小學語文教學過程中有效培養學生的閱讀習慣。

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