淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)

周來山

摘 要：現(xiàn)如今，計(jì)算已經(jīng)普遍的進(jìn)入到人們的生活中，在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)與計(jì)算也成為了最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。因此更加需要教師在實(shí)際教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，使學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)、快速的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力。所以，如何在教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算能力，使其能夠與數(shù)學(xué)相結(jié)合，是值得思考和研究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 計(jì)算培養(yǎng)

引言

在日常生活中，計(jì)算越來越廣泛的被人們所使用。同時(shí)其也與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)，計(jì)算能力是鍛煉小學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。只有提高計(jì)算能力才能讓學(xué)生們有更好的邏輯思維和推理能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，有一絲細(xì)小的能力偏差都會(huì)導(dǎo)致成績不佳。計(jì)算不僅考驗(yàn)學(xué)生的掌握能力，同樣也考驗(yàn)學(xué)生的耐心和細(xì)致。因此提高學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，能在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面起到重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)計(jì)算能力的意義

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有著重要影響

計(jì)算能力的培養(yǎng)對學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算與邏輯思維有著十分重要的作用。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，計(jì)算并不只在數(shù)學(xué)課本里出現(xiàn)，還在一些應(yīng)用題，思維題當(dāng)中占很大的比值，這也是數(shù)學(xué)的著重點(diǎn)。對此，學(xué)生計(jì)算能力的高與否直接影響著學(xué)習(xí)效率和效果。另一方面，學(xué)生計(jì)算能力對其今后發(fā)展有著重大影響。教師應(yīng)該意識(shí)到對學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，如果學(xué)生沒有良好的計(jì)算基礎(chǔ)，那么會(huì)對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。所以應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生們計(jì)算能力的培養(yǎng)^[1]。

2.計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在數(shù)學(xué)課本中，幾乎所有知識(shí)都包括計(jì)算。它在數(shù)學(xué)中有著至關(guān)重要的地位，提高學(xué)生們的計(jì)算能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中，有些概念需要通過計(jì)算來實(shí)踐，幾何的周長、面積、體積等，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于一些方程、統(tǒng)計(jì)圖表等都與計(jì)算密切相關(guān)。通過對計(jì)算能力的培養(yǎng)，一方面可以提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還可以加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力，更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。更能夠培養(yǎng)學(xué)生專心、嚴(yán)格、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和善于獨(dú)立思考、用于克服困難的學(xué)習(xí)精神。所以說，計(jì)算能力與數(shù)學(xué)密不可分，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是十分重要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法

1.開拓學(xué)生的思維能力

只有勤動(dòng)腦才會(huì)提高邏輯思維，進(jìn)而計(jì)算能力才會(huì)得到進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)知識(shí)，開動(dòng)學(xué)生思維能力，為提升計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。教師可以巧妙的導(dǎo)入相關(guān)教學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，可以合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編，以一種全新的方式帶領(lǐng)學(xué)生研究問題，找到切入點(diǎn)，讓學(xué)生全身心拖投入到相關(guān)問題中，以此培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生頭腦活躍程度，使學(xué)生的思維可以多樣化的運(yùn)用^[2]。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，避免因?yàn)榇中脑斐傻牟铄e(cuò)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真審題，舉一反三，還要注意書面工整，保持美觀。

2.注重主題教學(xué)

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題教學(xué)。可以針對學(xué)生存在的普遍錯(cuò)誤做訓(xùn)練和指導(dǎo)，將同類型題目做強(qiáng)化指導(dǎo)，對個(gè)別做題方法錯(cuò)誤進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算能力。主題教學(xué)可以多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生得到更好的鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。比如可以讓學(xué)生們分組合作，通過團(tuán)結(jié)合作來解決計(jì)算難題，從中也能夠讓同學(xué)們互相分享學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，培養(yǎng)良好的小組合作，也能更好的提升計(jì)算能力。還要注重理論與規(guī)律，找尋對應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能更好的套用學(xué)習(xí)方法。在主題教學(xué)中，不僅要老師指導(dǎo)，還要讓同學(xué)樂于提出問題，這樣才能更好的針對性引導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生口算與估算能力

（1）口算是學(xué)生必須掌握的計(jì)算能力，也是計(jì)算的基礎(chǔ)。口算會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力。不管是簡單的運(yùn)算，還是混合運(yùn)算，都是由口算題組成的。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重鍛煉學(xué)生口算能力，根據(jù)具體情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高，持續(xù)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注重學(xué)生的推理能力，使學(xué)生能夠使用口算快速的解決難題^[3]。

（2）與口算一樣，估算也是學(xué)生必須掌握的計(jì)算能力之一。強(qiáng)化估算意識(shí)，在數(shù)學(xué)計(jì)算中，全面提高學(xué)生能力思維，教師可以多方面培養(yǎng)，促使學(xué)生用多種方法解決問題。指引學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行估算，比如，一桶水可以裝7kg，一共有29kg，能裝幾桶。通過簡單的估算訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到估算在生活中的應(yīng)用，從而提升估算能力。

三、計(jì)算與生活相結(jié)合

計(jì)算在生活中也是必不可少，生活中的問題都是具體的，來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)。以實(shí)例為鋪墊，創(chuàng)造生活意境，學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用生活化的方法巧妙的解開問題^[4]。例如;學(xué)校開展敬老活動(dòng)，邀請老年人和小朋友一起去郊游，老年人30人，小朋友225人，老師5人，門票成人50元，學(xué)生每人25元，團(tuán)體30以上每人40元。想出一種你認(rèn)為最好的購票方法。不同的學(xué)生有不同的想法，全買團(tuán)體票：（30+225+5）=10400元;不買團(tuán)體票：（30+3×50+225×25）=7275元，通過集思廣益和不同方案比較，可以讓學(xué)生感受到計(jì)算的價(jià)值，促進(jìn)了學(xué)生對計(jì)算的理解。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的優(yōu)化意識(shí)，幫助學(xué)生更快，更準(zhǔn)確的計(jì)算。

結(jié)語

總而言之，提高小學(xué)生計(jì)算能力是教學(xué)的重點(diǎn)，也是基本任務(wù)。雖然現(xiàn)在智能技術(shù)提高，也不能取代人自身能力升華。對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解依然是非常重要的。教師要樹立良好的計(jì)算觀念，借助多樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的思維邏輯和計(jì)算能力，使學(xué)生對計(jì)算感興趣，并主動(dòng)運(yùn)用到生活之中。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的品質(zhì)。只有教師和學(xué)生共同努力才會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗，小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)策略探究[J]，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018，15（20）：74.

[2]韓科杰，余敏希，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)探討[J]，數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018，6（28）：71-72.

[3]盧洪星，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J]，新課程研究（上旬刊），2018，9（09）：105-106.

[4]高蘭蘭，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)嘗試[J]，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018，11（07）：47.