幼兒園剪紙課的教學策略

陳旖

摘要：在對幼兒進行教育時，教師要采用有效的教學方式，不僅要提升幼兒的學習能力，還要鍛煉他們的動手能力。在幼兒園教學中，剪紙課不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠增強幼兒的智力，促進幼兒的全面發展。本文對幼兒園剪紙課的教學現狀進行了深入分析，并提出了合理的教學策略。

關鍵詞：幼兒園? ?剪紙課? ?教學策略

在幼兒園開設剪紙課，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠增強幼兒的智力，為幼兒今后的成長和發展起到促進作用。不僅如此，剪紙是我國的民間傳統文化，教師通過有效的教學方式，能夠潛移默化地培養幼兒對我國傳統文化的認識，有利于培養幼兒的文化素養。因此，在幼兒園剪紙課教學時，教師要根據幼兒的主體地位，制訂有效的教學策略，實現教學目標。

一、通過剪紙作品，提升幼兒的審美能力

要想培養幼兒的剪紙意識，激發幼兒的學習興趣，教師首先要讓幼兒了解和認識剪紙作品，提升幼兒的審美能力。因此，在指導幼兒剪紙時，教師要及時評價幼兒完成的作品。對于優秀的作品，教師要予以表揚和獎勵，對于稍微遜色的作品，教師要給予鼓勵和支持，使幼兒能夠認識到自身的不足，并加以改正。

在評價完成后，如果教師只讓幼兒互評，讓幼兒欣賞并評價同伴的剪紙作品，這對于提升幼兒的審美能力是遠遠不夠的，教師還要通過有效的教學方法培養幼兒的審美能力。教師可以組織幼兒參觀民間藝術博物館，讓他們欣賞大師的作品，提升幼兒的審美能力和文化素養，通過生動形象的剪紙作品激發幼兒的學習興趣。另外在幼兒園內，教師可以在班級或明顯的地方布置大量的剪紙作品，包括藝術大師的剪紙作品、教師的剪紙作品及優秀的幼兒剪紙作品。將這些豐富的剪紙作品呈現在幼兒面前，能對幼兒進行潛移默化地培養，有效提高幼兒的審美能力。

二、創設有效的學習情境，激發幼兒的學習興趣

由于幼兒的年齡較小，具有活潑好動、貪玩的特點，所以他們在課堂學習的過程中無法集中注意力，而剪紙課又需要幼兒在學習時高度集中注意力。因此，在今后的教學中，教師要為幼兒創設有效的教學情境，吸引幼兒的注意力，使他們主動投入剪紙學習中來。

如在教學小蝌蚪和青蛙的剪紙時，教師可以利用《小蝌蚪找媽媽》這個故事創設學習情境，在講故事的同時，教師還可以剪出幾只可愛的小蝌蚪，并且以小蝌蚪的口吻對幼兒說：“小朋友，我們迷路了，你可以幫我們找到媽媽嗎？”這時，幼兒會覺得小蝌蚪十分可憐，想盡快幫助它們找到媽媽。通過在剪紙課中創設有效的學習情境，能夠激發幼兒對學習剪紙的渴望，有效提升幼兒的學習能力和創造能力。

三、運用多媒體技術，提升學生的學習效率

在剪紙課教學中運用多媒體技術，利用其所聲音、圖片、視頻等特點，能夠為教師提供有效的幫助，激發幼兒的學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍。在剪紙教學中，教師可以運用多媒體技術將剪紙的步驟呈現在幼兒的面前，使他們能夠清晰直觀地看到剪紙的步驟。如果幼兒遇到不能理解的步驟時，教師還可以反復播放，以此提升幼兒的學習效率。

如在教學小貓咪的剪紙時，教師可以利用多媒體進行輔助教學。教師從網上搜集完整的教學視頻，播放給幼兒觀看，幼兒在跟著網上教程學習時，教師也可以參與其中，引導和幫助幼兒解決在剪紙中遇到的困難，使幼兒能夠出色地完成剪紙任務，從而增強幼兒的自信心。

四、結語

在幼兒園教育中開展剪紙課，對幼兒今后的成長和發展具有十分重要的影響。剪紙課的開展，不僅能使幼兒了解我國民間傳統文化，開闊幼兒的視野，還能提升幼兒的創新思維，以及想象能力和創造能力，為幼兒今后的學習和生活奠定扎實的基礎。

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（作者單位：樟樹市幼兒園）