新時代全面提升教師素質路徑研究

孫黎明 郝亞芬 杜紅娜

摘 要：教師作為承擔教育責任的實踐者，其素質的高低直接影響著教育效果的呈現。因此，需要從提升思想品德素質、專業素質以及身心素質等方面來著手，進而滿足和適應現代教育的各項要求。

關鍵詞：新時代;教師素質;路徑

教育振興，教師當先。作為現代教育的實踐者，教師應不斷提升思想品德素質、自身素質、專業素質等各個方面，進而滿足和適應現代教育的各項要求。

一、提升教師思想品德素質

教師作為要承擔“立德樹人，教書育人”主體責任的人員，其思想政治素質的高低會直接影響到德育效果。

1.加強理想信念教育

中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，明確提出加強理想信念教育，要深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

堅定理想信念，必須加強學習。思想理論上的堅定清醒是政治上堅定的前提。必須毫不動搖堅持馬克思主義指導思想，必須堅持不懈抓好理論武裝，必須自覺抓好學習、增強黨性修養。把馬克思主義理論作為必修課，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想，認真學習黨章黨規，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平。

2.著力提升教師師德水平

要著力提升師德，就是要推動師德建設常態化長效化，提升教師自身素質，創新師德教育，完善師德規范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

（1）提升教師自身素質。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”?？鬃訉ⅰ澳R之、學而不厭、誨人不倦”作為教師追求的境界。教師要主動加強自身修養，有意識地提高自身綜合素質，獲取廣博的知識，從注重傳授知識轉變為注重引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，關注學生的“全人發展”。

（2）創新師德教育方法。體驗式的師德教育可作為師德教育的一種新方法，使教師參與到身邊的活動中，以活動為背景，讓教師進行親身體驗，在活動中與團隊成員進行交流互動，并注重教師的回顧與反思，提高教師的理論認知水平、增進知識與技能，進而改變教師的態度和行為。

（3）完善師德規范要求。一方面要建立激勵機制。每年評選師德先進單位、先進個人活動，對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和獎勵，充分發揮典型人物的激勵、導向和示范作用;在同等條件下，對師德優秀的教師在評聘、職稱評審和晉級等方面予以優先考慮。

另一方面建立學?？己嗽u價機制。一是將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，將師德表現作為教師業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要條件。二是建立和完善學生、家長、社會參與的師德監督機制，形成對教師師德全方位、寬覆蓋、多角度的監督工作網絡。三嚴格落實師德獎懲辦法，將民主評議與師德評先活動相結合;對違反教師職業道德的行為，堅決予以通報處理，對嚴重失德、影響惡劣的教師按有關規定予以嚴肅處理。

二、提升教師專業素質

要提升教師專業素質需要搭建校級教師發展平臺，組織研修活動，開展教學研究與指導，推進教學改革與創新。全面開展高等學校教師教學能力提升培訓，為高等學校培養人才培育生力軍。

1.加強創新型教師隊伍建設

高校應該結合自身的辦學特色，對教師進行積極引導，鼓勵教師參與到創新活動中。在這個環節中，高校要對學校的教師資源進行專業化分析，進行優化配置;同時，加大對學科研究經費的投入力度，健全相關制度，從而打造一支具有較強凝聚力的創新型教師隊伍。

2.完善傳幫帶制度

師資隊伍建設是高校工作的重要內容，關系到學校的生存和發展。青年教師是師資隊伍建設的希望和未來，因而也是師資隊伍建設的重點。因此，就需要建立傳幫帶制度。作為老教師要做到“三帶”，帶師魂，即黨性堅定、作風過硬、務實創新;帶師能，即掌握工作規范和崗位技能;帶師德，即做好文化的傳承與創新。作為新教師要做到“三學”，即學思想，堅定理想信念;學本領，練好崗位基本功;學做人，求真、求善，融入團隊。

3.全面開展教師素質提升培訓

教師培訓是教師隊伍建設的一項關鍵工作。培訓要以分級分類為導向，以個性化定制為核心，探索隊伍專業化發展的精準幫扶培訓模式，逐步建立適應高等教育發展要求和教師自身工作需要的專業化培訓體系，以培訓的專業化推動技能的專業化，從而助力隊伍的專業化發展。

三、提升教師身心素質

教師身心素質主要是教師應備的與從事教師職業相匹配的身體素質和心理（健康）素質。身心素質主要表現為儀表端莊、精力充沛、生理適應良好、人格健全及心境良好等五個方面。如何來提升教師身心素質？

1.全面提高身體素質

教師的素質要全面發展，重點體現在較強的耐受力、反應敏捷、精力充沛、耳聰目明，聲音洪亮。精力充沛反應敏捷是以人的身體素質為基礎的。因此，教師要注重體育鍛煉，不斷提升自己各項身體素質。

2.不斷塑造高尚人格

俄羅斯教育家烏申斯基曾說，教育工作一切都是以教師的人格為依據，教育力量的源泉只能是來自教師的人格。教師自身要塑造高尚人格，關鍵要做到以下三點：

首先是要覺醒。教師要以超實的精神境界來做務實的工作。只有把所從事的日常教育教學工作與國家事業、百姓民生聯系在一起，才能做到登高望遠。

其次是要堅守。面對當今社會的多元文化和多元價值，教師更加需要堅守，這也是教師的責任、使命和尊嚴。

再次是有信仰。教師的信仰就在于培養學生，英才輩出是教師最大的幸福。信仰有著巨大的穿透力，一個人有了信仰就有了脊梁骨。如果學校教育能夠培養出數以萬計、十萬計、百萬計、千萬計的國家脊梁，中華民族美麗燦爛的“中國夢”一定能夠實現。

3.培育健康心態

大量理論研究及實踐證明，一個情緒飽滿、樂觀積極、對未來充滿希望的員工能在工作中最大限度地發揮其能力水平，為企業創造效益;反之，心情郁悶、悲觀消極的員工差錯率和被投訴率都會比其他人高出許多。為此，高校培育教師健康心態，提升教師內在動力的重要性必要性，不言而喻。

要如何培育健康心態？一是要保持如饑似渴的心境，堅持學習;二是要保持心平氣和的心境，培育腳踏實地的作風;三是要保持心細如絲的心境，培育細心品質;四是要保持心靜如水的心境，培育順其自然的心態。

總之，新時代要求德育教師繼承中華民族的優良師德傳統，樹立“學為人師，行為世范”的崇高目標，嚴于律己，以德施教，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。充分教師發掘蘊涵在各門課程中的思想政治教育資源，提高德育水平，增強學科育人魅力。使學生在教師的對育人契機恰到好處的把握和高超的育人藝術中，體驗和感悟“正確的價值觀”并做出正確的選擇。

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作者簡介：

郝亞芬，女，陜西臨潼人，講師，碩士，主要研究方向為思想政治教育、高等教育。