如何在體育教學中滲透德育教育

王勤斌

摘 要：體育教師在體育教學中要利用好教學陣地，積極滲透德育教育，要站在全面育人的高度，既教書又育人，全面提高學生的綜合素質，為社會輸送更多全面、合格的人才。

關鍵詞：體育教學 滲透 德育教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0101-01

1 注重體育課常規教學，借助常規訓練實施德育滲透

體育是以身體練習為主的一門學科，需要學生參與運動，在運動中的安全是學校教學活動的前提，就對體育課的常規提出了要求：學生課前要穿好運動服裝和運動鞋，上課鈴聲響起時要迅速到達老師指定的位置站好隊伍，體育委員集合整隊報告人數，師生問好，課中練習時要在老師指定的位置區域練習，不能隨意挪動體育器材等，體育常規是學生在體育教學過程中必須遵守的規范，是進行體育教學活動的前提保證，作為老師，無時不刻不在影響著學生，首先，教師要穿好運動運動服裝和運動鞋，提前到達運動場，教師無論是課堂內外都應當做到以身作則，言談舉止必須文明端正，特別是在課堂教學過程中，必須要講清楚知識內容，進行標準示范，對學生充分尊重。這即是我們所說的“身教重于言傳”，教師要以身作則，嚴于律己，為人師表，才能成為學生的典范，施教于人。所以必須要狠抓課堂實踐，確保學生都能夠遵守課堂紀律，尊重教師和其他同學，引導他們從小養成良好的學習習慣。對于體育課堂中相對枯燥的隊形以及隊列訓練時，要充分激發學生的愛國主義情懷，讓他們觀看解放軍列隊的視頻，抓住建國60周年大閱兵這一素材，在學生觀看視頻的過程中能夠被解放軍整齊劃一的步伐所驚嘆和吸引。從而更好的引導他們：解放軍叔叔能夠做好，是因為他們是軍人，以服從命令為天職，那么我們也能夠訓練好嗎？學生們立刻就說出了：我們也會以服從命令為天職。此時在他們訓練的過程中就可以主動遵守相關紀律，能夠以更好的精神風貌來進行列隊訓練，可以逐步培養學生的組織觀念和遵守紀律、一切行動聽指揮的品質，提高學生的生活能力和嚴謹治學的情操。

2 充分利用室內體育課對學生進行德育滲透

體育課的教學有室內和室外兩種教學環境，室內課一般在下雨天進行，現在的初中教室里大多數都安裝得有電子白板和多媒體，教師要充分利用好這個工具，抓住這個時機做好對學生體育價值觀以及責任感的教育工作，讓他們能夠真正認識到進行體育鍛煉的意義。比如，為學生播放一些視頻資料，讓他們體會到體育鍛煉對強化其身心素質的好處，進而激發出中學生對體育鍛煉的積極性。另外還需要重視中學生責任感的培育，讓他們了解到主動參與體育鍛煉，在增強自身身心素質的同時也是對未來的自己負責，是一種義不容辭的責任。明白認真鍛煉是學生的己任，在觀看體育比賽中由于某一個隊員的不理智和動作的不規范被紅牌罰下，給全隊造成被動的局面，或者直接影響勝利，從而培養學生的責任心和理智，避免在任何時候的沖動、任性，有效地轉變學生在體育課的活動中態度。

3 利用體育教材內容，充分融入德育教育

在體育課堂教學中的德育內容十分豐富，體育教師必須要結合具體的教材內容以及體育項目特征，根據中學生實際情況來深入挖掘德育因素，從而把德育內容融入到課堂中來。比如，借助于中長跑的訓練，培養學生不畏艱難、努力拼搏的精神；借助于體操項目的練習，來培養學生的平衡性，訓練他們機敏、果敢的品質；開展一些民族傳統體育項目和武術教學，激發出中學生的民族自豪感和自尊心；組織進行舞蹈項目的訓練，實現對中學生的美的教育。

4 靈活運用教學方法，滲透德育教育

如今社會是一個競爭的社會，現在的學生正處于一個大的競爭環境中，學生多爭強好勝，好表現、競賽，好榮譽的求勝心理較為突出，教師在教學中能夠組織進行多元化的、內容豐富的體育競賽活動，從而調動他們的學習積極性。有人說，體育離開比賽，等于失去了活力，這是有一定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必須全力以赴，全身心投入，大多數運動項目不僅僅是體力上的付出，更是智力上的對抗。但無論比賽結果如何，贏者為了榮譽還想贏，輸者為了不斷進步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所在，同時，在體育競賽過程中戰術水平的提升也是調動學生體育學習興趣的重要途徑。

在課堂教學中，體育教師應當要堅持面向所有學生，盡量為他們創造能夠展示自己能力和才華的機會，充分彰顯出自身價值。對體育競賽項目而言，通過持續創新，對部分具有時代特征的項目，只要有利于中學生成長，符合其身心發育特征，就能夠引入到競賽活動中來。對部分傳統項目應當從教學方法上予以改革，讓學生感受到體育的新奇和有趣。比如，隊列訓練促進學生紀律素養的提升。在體育課堂教學中，可以要求他們以2人或者3人一組進行隊列練習，練習時往往會遇到一些問題，如學生之間配合不好、一些學生動作不規范等，體育教師應當在引導學生時教會他們應當尊重和幫助自己的伙伴，培養中學生團結協作的意識。因此，在實際的教學活動中，選擇科學有效的教學策略，不單單是教師自身能力的體現，同時也是促進教學效率提升的手段。體育教師必須要結合中學生的身心發育特點，在體育課堂的各個環節來對學生實施有效的教育。

總之，體育教師在體育教學中要利用好教學陣地，積極滲透德育教育，要站在全面育人的高度，既教書又育人，全面提高學生的綜合素質，為社會輸送更多全面、合格的人才。

參考文獻：

[1] 周忠意.初中體育教學中滲透德育的研究[J].黑河教育，2018（12）：65-66.

[2] 劉顥.初中體育教育中滲透德育教育的研究[J].才智，2018（34）：109.