淺論美術(shù)教育的積極性影響

劉瓊鳳

摘要：隨著美育在中小學(xué)教育教學(xué)中的發(fā)展，作用是越來越不可忽視，通過美育可以讓人知道，美可以從生活中去感受，創(chuàng)造美可以從生活中去提煉。美術(shù)教育對人的積極性作用主要包括智力、創(chuàng)造力、正確的人生觀的形成，充分意識到美育對人的一生的不可替代性，具有重大意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;智力;創(chuàng)作力;人生觀

1 美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

邁入如今的21世紀(jì)，教育經(jīng)歷了很不平凡的發(fā)展，今天的中國，對教育的有著極大重視，因為教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有了一定的先導(dǎo)性，全局性，而美育作為德智體美勞中的一員，自身也就具備著重要的使命。

美術(shù)教育延續(xù)了美術(shù)生生不息的傳統(tǒng)，美術(shù)教育也是一所學(xué)校美育的核心內(nèi)容。美術(shù)教育的涵蓋對象范圍很大，有充滿稚氣的幼兒、也有精力充沛的青年、古稀之年的老人，那為何這么多的人會喜歡美術(shù)呢？這和美術(shù)本身促進(jìn)作用是息息相關(guān)的。

在遇到新奇的、陌生的東西的時候，總會伴隨著求知欲的出現(xiàn)，而美術(shù)教育對學(xué)生求知性鼓勵，會潛移默化的融入到大腦中，泛化到人類活動之中，對智力行為的有一定的提高。

所以美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展具有突出的作用。美術(shù)教育通過繪畫，書法，篆刻，手工等課程引導(dǎo)學(xué)生由外而內(nèi)地觀察事物，感知事物，使學(xué)生具有把握物體形體、色彩、結(jié)構(gòu)等特征，直到全面感知到事物本質(zhì)，提高對事物的感受能力，然后通過對事物形象深入細(xì)致的觀察又使他們的形象記憶力得到提高，也就是對物體的感知能力，形象記憶，從而提高智力發(fā)展。在孩子成長過程中，很多家長帶孩子去坐飛機、看坦克、和孩子住一個很漂亮的房子，美術(shù)教育教學(xué)工作者可以通過學(xué)生現(xiàn)有看到過的事物去引導(dǎo)他們進(jìn)行新的事物創(chuàng)造，像讓他們天馬行空的想象，把房子變成一個蘋果屋、菠蘿屋、飛機和坦克的故事他們的畫筆下變成一幅連環(huán)畫，諸如此類，美術(shù)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)性，會促進(jìn)孩子一生智力的發(fā)展。

2 美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作力的發(fā)展

通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以有利于孩子對外界信息的覺察，促進(jìn)孩子敢于接觸新事物，提高自身的認(rèn)知能力和實踐能力，而美術(shù)教育是教給學(xué)生觀察分析事物的方法，讓孩子們在生活中觀察事物，然后尋找出事物的最大的特點，根據(jù)自己的觀察和了解，通過簡練提取，升華到畫面上。在這個過程中，每個孩子總是能通過自己一定的想象、思考、體會，然后去塑造出新的形象，如同每個人在欣賞同一件藝術(shù)作品中，總會有自己不同的理解和感受，相反的，在看到同一個內(nèi)容時，每個孩子都會有不同的想法和不同的理解，所以也就能創(chuàng)造出不同藝術(shù)效果，可能這些藝術(shù)效果原有物體不完全的相符合，但想法、過程、甚至是成品卻十分有趣。作為美術(shù)教育教學(xué)工作者，在自己的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)是要想方設(shè)法的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，善于抓住一切可以利用的機會，不能固定的一個標(biāo)準(zhǔn)，一個模式，搞一刀切，這樣不僅會阻礙學(xué)生的發(fā)展，還扼殺了他們的創(chuàng)造性思維，在如今的教育中，美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的獨特作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

3 美術(shù)教育可以促進(jìn)審美觀，樹立正確的人生觀

美術(shù)是表達(dá)自身情感的一種方式，在生活中可以經(jīng)常見到，一棵小樹、一棵小草和一只蝴蝶，就成了無數(shù)小孩子繪畫的對象，因為它們看起來物體是輪廓簡單，便于理解，稚嫩的畫作充滿了兒童內(nèi)心世界對事物的理解和對情感的表達(dá)，這是最美好的一份童真。隨著個人年齡的不斷增長，從幼兒、青年、中年、老年，對周邊事物的認(rèn)知也在不斷發(fā)生著變化，在不同階段中，表現(xiàn)方式也是各不相同。世間萬物皆有情感，當(dāng)一個人對任何的事物都抱有熱情，對周圍一切發(fā)生的事物也都滿懷希望，有一個很好的心理狀態(tài)，這樣就更有利于愛心，同情心，責(zé)任感的培養(yǎng)和正確人生觀的形成。所以，對孩子從小時候進(jìn)行必要的審美引導(dǎo)，具有重大意義。一個人的審美情感認(rèn)知，包涵著一個人對事物的感知、認(rèn)識、理解和表達(dá)，可以說是一種情感的釋放，是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的心理反映和情感闡述，一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，通常能讓觀者在看到它的那一剎那就能明白畫者所要表達(dá)的意思，和畫作作者產(chǎn)生共鳴，和自己情感相吸引，能讓人對未來生活充滿著憧憬和遐想，亦或是痛苦和憂傷，相反無法產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心大部分就是毫無波瀾了，這就是人們情感體現(xiàn)。

在美術(shù)中，技能不是唯一的目的，美術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不在于你畫得有多好，多像，擁有多少技巧，像去跑步，并不是為了跑得多快、跑得多好一樣，而是學(xué)習(xí)怎樣擁有健康的身體，我們都知道，不可能每個學(xué)習(xí)繪畫的孩子最終都能夠成為藝術(shù)家，但是每個孩子在階段的學(xué)習(xí)中都能有審美情趣，有藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名美術(shù)教育教學(xué)工作者，深刻體會到美育對于學(xué)生的重要作用。我國一直提倡要從小培養(yǎng)孩子的審美能力，美育是要以情動人的，一般情況下，曾經(jīng)受到過良好美術(shù)教育的人可以更好的樹立正確的人生觀。美是一種無處不在的體驗，審美素質(zhì)教育對人的身心發(fā)展起著重要作用，它對個人的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，對正確人生觀的形成都會起到巨大的推動作用。一個從小就以審美的角度看待世界的人，一個精神世界豐富的人，那他的德育、智育能差到哪里去呢？因此，美術(shù)教育在人的一生中具有重大的作用，能夠積極引導(dǎo)人樹立正確的人生觀。

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