淺析民俗文化自信現狀及其培養對策

王靜 周瑋

摘 要：民俗文化又稱為傳統文化，是重要的非物質文化遺產，蘊含著豐富的文化價值和精神內涵。文化是一個民族的靈魂，民俗文化自信是一個國家發展的持久力量，可以增強學生的民族認同感和自豪感，豐富他們的精神世界，促進高校的道德文明建設，讓學生自覺承擔起傳承和弘揚民俗文化的重任。本篇文章主要對民俗文化自信現狀進行分析和探討，并且提供了培養對策，僅供參考。

關鍵詞：民俗文化自信；現狀；培養；對策

黨的十九大報告中提出，文化是一個國家靈魂，文化自信是一個民族發展中最基本的東西，也是促進國家和民族進步的持久力量，從這就可以看出文化自信的重要性。隨著全球一體化進程的加快，外來文化對民俗文化造成了巨大的沖擊，學生的民俗文化自信正在逐漸缺失。因此，教師要認真分析和研究民俗文化自信缺失的原因，采取有效措施增強學生對民俗文化的認知，讓他們自愿參與到民俗文化的學習中去，這樣就能讓學生堅持以民族文化為主，包容和借鑒外來優秀文化，對民俗文化充分自豪感和自信心。

一、民俗文化自信現狀

學生對民俗文化的認知分為積極和消極兩個部分，大部分學生認為民俗文化是中華民族的文化瑰寶，是古人留下來的寶貴遺產，其中蘊含著豐富的文化以及精神內涵，是每個中華兒女都應該感到驕傲和自豪的，并且愿意參與到傳承和弘揚民俗文化的隊伍中，這部分學生的民俗文化自信是比較強，對民俗文化的了解和認識也十分深刻；還有少部分學生不是很了解民俗文化，了解民俗文化的意愿不是很強，在他們的意識里總感覺民俗文化是一些比較落后的東西，已經跟不上社會發展腳步，比較崇尚一些新潮的東西，對外來文化充滿了興趣，在思想上比較認同西方的教育方式、影視作品或者是生活態度，將中國的民俗文化逐漸拋之腦后，久而久之就會造成民俗文化自信的缺失。隨著全球文化、政治、經濟的交融，民俗文化受到西方文化的沖擊比較大，在很多的學生喜歡看美劇，或者看韓國綜藝和追日本動漫，但是對于中國本土的一些東西卻吐槽不斷，認為無法和西方的文化相提并論。

隨著社會快速發展，人們的物質生活水平在不斷提高，但是精神文明建設沒有跟上物質文明建設腳步，社會上充斥著各種不健康的意識形態，比如拜金主義、利己主義、享樂主義等，嚴重地干擾了學生的思想，容易將他們引入到錯誤的思想觀念中去。現在的學生受西方文化的影響比較深，對民俗文化了解程度不高，在思想意識上對中國民俗文化價值認同感不強，導致民俗文化自信缺失的情況十分嚴峻。另外，很多的學生對西方文化出現了盲目認同的狀況，最明顯的表現就是對西方的節日、娛樂活動、語言等過分的崇拜，將圣誕節、萬圣節、愚人節過程了中國人的節日，節日氣氛比較濃厚，但是中國的傳統節日，比如重陽節、端午節、清明等，學生普遍不是很關注，還有一些學生根本不知道這些節日的具體日期。在電影方面對好萊塢大片情有獨鐘，每當有好萊塢影片上映時候會爭相觀看，將看外國影片當成了一種潮流，好像只有觀看外國影片就能顯示出自己品味高，對于中國拍攝的電影卻興致缺缺，這一方面以中國拍攝電影質量有關，另外一方面還是國人過于盲目的崇拜西方文化。

二、民俗文化自信培養對策

（一）增強學生對民俗文化認識

學生缺乏社會閱歷，對于多元文化的辨別能力還不是很強，會比較容易受到不良意識形態的干擾，這就要求學校要做好民俗文化的教育和滲透工作，讓他們可以樹立堅定的民俗文化信念。在校園中要推廣民俗文化，通過多個渠道讓滲透民俗文化，比如校園網、櫥窗、校刊等，同時要組織豐富多彩的民俗文化實踐活動，必須走進民俗村、走進孤兒院等，加深學生對民俗文化的認識和了解，讓他們愿意主動參與到民俗文化實踐中去，讓學生可以受到民俗文化感染和熏陶，這樣就能在潛移默化中提高學生的民俗文化自信，讓他們能夠體會到民俗文化精神力量。

（二）轉化創新民俗文化

隨著全球一體化進程的加快，西方的文化入侵是不可避免的，對于學生來說外來文化是新鮮的，是他們不曾涉足的地方，因此具有很強的吸引力。所以，學校要幫助學生了解西方文化，讓他們去辯證思維去看待東西方文化，這樣就能形成包容、借鑒和吸收的文化態度，也就是要借鑒西方優秀文化，然后創新性的發展到民俗文化中去，這樣就能讓民俗文化擁有更多的發展機會，也能讓學生認識到民俗文化的優秀之處，增強他們對民俗文化的認同感，也讓學生以擁有文化底蘊如此深厚的民俗文化而感到由衷自豪，從而增強學生的民俗文化自信心。

（三）傳承和弘揚民俗文化

學生民俗文化自信的缺失很大一部分原因是民俗文化的發展缺少創新性，沒有和現在生活接軌，導致民俗文化很難融入到學生的生活中去。學校要在傳承的基礎上創新民俗文化，將民俗文化和音樂、舞蹈、影視等結合起來，用學生喜歡的形式呈現民俗文化，讓他們能夠深入感受民俗文化的魅力。

三、結語

總而言之，中國社會正處于大變革和大轉型的關鍵時期，各種文化的入侵對民俗文化造成了很大沖擊，學校通過多種渠道加深學生對民俗文化認識，增強他們的文化自豪感和自信心，這樣才能促進國家和民族的持久發展。

參考文獻

[1] 蘇龍高娃.大學生民俗文化自信現狀分析及培養途徑初探[J].教育界：高等教育研究，2017（12）：106-106.

[2] 林亮.對傳統文化的認同與文化自信的關系淺析[J].傳承，2016（2）：138-139.

[3] 王小茵.當代中國傳統文化面臨的困境與對策——基于文化自信的角度[J].商，2017（52）：382-382.

[4] 楊嘉悅，彭維新.傳統文化教育對大學生文化自信的培養[J].文學教育（下），2018（3）.

作者簡介：王靜（1974.02- ），女，陜西鐵路工程職業技術學院，中國古代文學碩士研究生，主要講授：中國古代文學唐宋文學、大學語文、應用文寫作、普通話溝通與技巧等課程。