倪睿

摘 要：隨著教育教學(xué)理念的深化發(fā)展，高職院校的教育發(fā)展得到越來越多人的關(guān)注，賞識教育對激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升高職學(xué)生管理效果起到了重要作用。為此，文章結(jié)合賞識教育內(nèi)涵及其在高職學(xué)生管理應(yīng)用中心重要意義，具體分析高職學(xué)生管理中賞識教育的有效運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：賞識教育；高職學(xué)生管理；運(yùn)用

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、賞識教育內(nèi)涵

賞識教育是以挖掘?qū)W生興趣愛好、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長、糾正學(xué)生不良行為為目的的教育方式。通過這種教育方式能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、高職學(xué)生管理中賞識教育的應(yīng)用意義

第一，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束意識。學(xué)生剛進(jìn)入高職院校，常常會表現(xiàn)出對周圍環(huán)境的不適應(yīng)，由此很容易放松學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)不良思想傾向。賞識教育能夠?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生提供正向指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我定位，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識。第二，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在賞識教育中，教師會對學(xué)生個(gè)體的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人錯(cuò)誤，培養(yǎng)自我責(zé)任感。第三，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。一些高職生的學(xué)習(xí)缺乏自信，賞識教育中的鼓舞方式能夠激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

三、高職學(xué)生管理中有效運(yùn)用賞識教育策略

1.創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系

賞識教育在師生管理上強(qiáng)調(diào)尊重、平等、理解、欣賞、鼓勵(lì)，將其應(yīng)用在高職學(xué)生管理中，能夠在學(xué)生和教師之間建立一種和諧平等的關(guān)系，拉近師生之間的情感距離。在實(shí)際的教育管理中，具體要求教師能夠關(guān)注高職學(xué)生的日常生活，利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行談心，在班級中建立良好的師生關(guān)系。對待學(xué)生的行為和生活問題，教師要做到寬容、理解，盡可能多地去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)。

2.建立人性化的高職院校學(xué)生管理制度

賞識教育在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用需要相關(guān)制度的約束，從而為高職院校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行提供保證。賞識教育的應(yīng)用發(fā)展是以人本思想為基礎(chǔ)的，在堅(jiān)持人本思想的前提下，還要關(guān)注每名高職學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展。高職院校學(xué)生管理制度中的賞識教育應(yīng)以夠用為度，需要建立人性化管理制度。應(yīng)用賞識教育方式開展學(xué)生管理工作時(shí)需要處理好制度和人性二者之間的關(guān)系，堅(jiān)持尊重、平等的原則。另外，高職院校學(xué)生管理制度的執(zhí)行還需要充分考慮學(xué)生的滿意度問題，結(jié)合實(shí)際，相應(yīng)地變通管理制度。

3.采取科學(xué)有效的鼓勵(lì)性學(xué)生管理方法

賞識教育在高職學(xué)生管理工作中的應(yīng)用要通過對學(xué)生個(gè)人行為和能力的賞識，來增強(qiáng)他們自身的行為能力。在具體的學(xué)生管理工作中，要求教育人員能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并通過賞識和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4.賞識教育支持下的高職學(xué)生批評指導(dǎo)方式

高職學(xué)生本身的自我意識和情感意識比較強(qiáng)烈，為此，對于他們所表現(xiàn)出來的行為偏差和思想意識問題需要采取有效的方式進(jìn)行批評指導(dǎo)，從而有效解決高職學(xué)生的思想行為問題。第一，要對高職學(xué)生的錯(cuò)誤思想行為進(jìn)行深入分析，找到問題的本質(zhì)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候不能一味批評，而是需要進(jìn)行深層次的分析調(diào)查，找到錯(cuò)誤的根源，并以委婉的態(tài)度和方式幫助學(xué)生改正自身的錯(cuò)誤。第二，選擇恰當(dāng)?shù)呐u教育方式。針對高職學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在對其進(jìn)行批評教育的時(shí)候需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑荒軅W(xué)生的自尊心。比如教師可以采取單獨(dú)談話的方式，在談話中表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的解決辦法。

綜上所述，賞識教育在高職學(xué)生的成長發(fā)展過程中起到了十分重要的作用，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的自我責(zé)任意識，提升學(xué)生自我管理意識，而且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。為此，在新的歷史時(shí)期，高職院校管理工作需要加強(qiáng)賞識教育應(yīng)用，在管理制度、師生關(guān)系、學(xué)生評價(jià)等方面融入賞識教育，從而更好地發(fā)揮高職學(xué)生管理工作作用。

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