語文教學中優秀傳統文化的傳播探賾

潘子君

摘 要：語文教師將優秀傳統文化與語文教學相結合，能夠讓學生對優秀傳統文化產生更深的認同感。文章從注重古詩詞的闡釋、注重漢字的闡釋、充分利用課外時間進行閱讀三個方面，探討如何在語文教學中滲透傳統文化。

關鍵詞：語文教學;傳統文化;成長;傳播方式;文學素養

中圖分類號：G122;G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0051-01

語文課本中有很多關于優秀傳統文化的內容，教師在教學中要充分發揮這些內容的價值，結合教學實際和學生的學習需求，采取科學合理的教學方式，讓學生吸收優秀傳統文化的營養。這樣不僅有利于學生的成長，也有益于傳統文化的傳播與發展。

一、注重古詩詞的闡釋，傳播優秀傳統文化

青少年學生的思想還不成熟，語文教師除了傳授知識外，也需要培養學生健全的人格，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。語文教材中的古詩詞能夠提升學生的人文素養和綜合素質，促進其全面發展。因此，教師要注重古詩詞的教學，讓語文課堂充滿文化氣息，讓學生從小就接受優秀傳統文化的熏陶。

在古詩詞的教學中，教師通常讓學生進行背誦和記憶，但機械的背誦有時容易讓學生產生厭煩心理，這是需要教師注意的。所以，教師在教授古詩詞時，除了讓學生記憶之外，還要為他們拓展相應的人文知識，提高他們的學習興趣。如在教學《望廬山瀑布》時，教師可為學生講解李白的生平事跡、人文情懷以及廬山瀑布的雄偉景色，這會吸引學生的注意力，激發他們學習的熱情。再如，傳統節日是我國優秀傳統文化中的瑰寶，在教學《九月九日憶山東兄弟》時，教師可通過這首古詩來引入相關的教學內容，為學生介紹重陽節的來源、節日習俗等，讓其在學習中加深對重陽節的了解和認知。這樣不僅有利于增強學生對優秀傳統文化的認同感，也有利于優秀傳統文化在校園中的傳播。

“詩言志、文載道”，古詩詞能夠陶冶學生的情操，增強學生的文學修養。如在學習《石灰吟》時，學生不僅能夠學到不避千難萬險、勇于自我犧牲、保持忠誠清白品格的可貴精神，還能夠學到詩人托物言志、以物比人的寫作手法。這不僅有助于學生將優秀的傳統文化“內化于心、外化于行”，還能有效提升學生的寫作能力、思維能力。

二、注重漢字的闡釋，滲透優秀傳統文化

傳播優秀傳統文化是一個長期的過程。漢字是傳播文化的重要載體，有悠久的歷史，教師要重視漢字的教學，讓學生從優美的漢字中體會優秀的傳統文化。

青少年學生處在學習的初始階段，要從最基本的漢字開始學起。教師在漢字教學中能夠展現中華漢字之美，以此來弘揚優秀的傳統文化，同時漢字也是學生今后學習、閱讀的基礎。學生學好漢字不僅有助于今后各門學科的學習，還有助于對優秀傳統文化的理解。我國的漢字文化博大精深，從造字上說有象形字、形聲字、會意字等，這些造字方式都是優秀傳統文化的體現。學生在學習漢字的時候，還要注重書寫的美觀大方，不斷練習運用工整的正楷字體進行書寫，有條件的還可以練習毛筆書法，這樣可以將優秀傳統文化融入到自身的精神和氣質中，從而起到文化傳承與傳播的作用。

教師在課堂進行漢字教學時，只依靠口頭傳授是不夠的，還需要為學生創設良好的學習情境，借助多媒體技術提高學生的注意力和學習興趣。例如，在教授象形字時，教師可以播放相應的動畫視頻，讓學生直觀感受漢字和相應物象的聯系，并領會其中的文化意蘊。教師還可以利用多媒體展示某個漢字的演變過程，讓學生看到漢字從甲骨文到現在使用的楷體漢字的變化規律，從而更深入地體會我國傳統文化的源遠流長，綿綿不斷。

三、充分利用課外時間，吸收優秀傳統文化

在課堂上教師向學生傳授優秀傳統文化的時間是有限的，學生還需要善于利用課外時間。教材中的傳統文化知識還有巨大的拓展空間，大量的文化積累需要學生在課外進行閱讀、學習，例如閱讀蘊含哲理的神話傳說、歷史故事等，這都是促進學生掌握優秀傳統文化的有效途徑。因此，教師在教學中還要培養學生的閱讀能力，讓其在課外時間也能夠學習優秀傳統文化，接受熏陶。

體現優秀傳統文化很重要的一個方面，是歷史上仁人志士的道德品格修養，教師在教學中要不斷向學生滲透這種精神品質，引導學生繼承優秀的傳統美德，形成正確世界觀、人生觀、價值觀。在課后，教師可以帶領學生去文化古跡游覽，讓其感受人文氣息以及時代精神;也可在名勝古跡中進行實地教學，讓學生身臨其境地感受歷史，體會歷史人物的精神。

對于優秀傳統文化的學習、傳播，不僅需要教師、學生的參與，還需要學校、家庭、社會的共同努力。學校、家庭、社會應當重視優秀傳統文化的教育，為學生提供學習交流的平臺，如家庭可籌備家庭文化日，學校可舉辦校園優秀傳統文化節，社會可為學生提供更為廣闊的教育平臺等。

綜上所述，在語文教學中開展優秀傳統文化教學意義深遠，它不僅能夠提升學生人文素養和專業素質，也有益于促進優秀傳統文化的繼承與傳播。因此，語文教師要不斷強化學生對優秀傳統文化的學習和領悟，不斷提升學生的民族自豪感。

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