通過制定規章制度，提升德育管理干部專業能力

茶建波

摘 要：在中等職業院校德育管理當中，管理干部的能力決定著德育教育的管理成果，其能力的發展對德育團隊具有積極的引領作用。因此，中等職業學校要對有效提升德育管理干部專業能力的方式進行積極探索，明確管理干部的定位，了解其職責與義務，進而制定有效推動德育教育開展效果的規章制度，以此促進管理干部專業能力的發展。基于此，本文分析了德育規章制度對德育管理干部專業能力提升所起的重要作用，并對其具體的提升措施展開探討，以期為中等職業院校德育干部的培育提供參考。

關鍵詞：制章制度;德育管理干部;專業能力;提升對策

在德育教育開展過程中，中等職業院校應以教育政策及相關法律為指導，結合自身的實際發展狀況而制定出有利于德育教育工作開展的規章制度，以此促進提高德育管理干部的管理能力，優化德育管理團隊的人才結構，有效強化德育管理效果，培養出素質與能力都符合社會實際需求的專業性人才。

一 規章制度對德育管理干部專業能力提升所起到的重要作用

（一）有利于增強管理干部的法律知識

在民主法治理念不斷深化的背景下，人們的法制觀念得以顯著提升，可以利用法律對自身的合法權益進行保護。在學校管理過程當中，也應按照遵從法律的規范而制定合理的規章制度，并要求德育管理干部按照嚴格按照規章制度而開展德育教育工作，進而促進德育工作的開展。因此，規章制度的制定可以幫助德育管理干部不斷進行自身法律相關知識的提升與完善，進而為其德育教育能力的提升奠定基礎。

（二）有利于強化育人理念

在中等職業學校的校園文化當中，學校規章制度不可或缺并且彰顯出極為重要的作用，其是學校教書育人理念的重要體現，通過制定規章制度可以實現辦學思想與育人理念的全面融入，進而使立德樹人理念得以深化。中等職業院校的德育管理干部應以立德樹人作為教育的根本原則，以科學發展的觀念進行學生德育教育的培養，進而使學生的技術能力與職業素養可以符合社會及企業的人才需求標準。

（三）有利于提高依法治校能力

在國家社會經濟體制不斷健全的情況下，對經濟與社會治理能力的提升予以了高度重視。在此背景下，中等院校也應制定科學合理的規章制度，推動德育教育管理干部依法治校能力的發展，以使學校的辦學特色得以彰顯，使學校管理隊伍的綜合能力與業務素質得以全面提升。對于中職院校來說，德育教育工作是教學與管理活動得以順利開展的基礎，因此，制定完善的規章制度對德育管理干部依法治校能力的提升具有重要作用。

二 通過制定規章制度提升德育管理干部專業能力的有效對策

（一）培養敏銳的政策嗅覺

在社會經濟不斷發展過程中，職業教育相關的方針政策得以建立與完善。在這些方針政策的引領下，中等職業院校應重視社會主義核心價值觀的培育與實現，同時也要重視學生深入企業實踐時的安全意識培養。不僅要對保險責任操作流程予以規范，還要對學生進行安全生產意識的培訓，以此保護好學生的合法權益，降低中職院校的辦學風險，使學生具有良好的維權意識。管理德育管理干部具備敏銳的政策嗅覺有利于其管理能力的有效提升，可將國家政策方針當中的有利內容融入到學校的規章制度建設當中，推動學校德育管理工作的有效開展。

（二）樹立先進的育人理念

中職教育的目標是立德樹人，其對德育管理干部的德育管理能力具有較高的要求，德育管理干部要切實思考育人的目的、意義以及具體方法，也要明確人才培養標準，在德育管理過程中，管理干部要自主進行立德樹人理念的更新與優化，以先進的理念開展德育管理工作。現階段，職業教育得到了極大的重視與發展，教育開展的目的是為社會培養綜合素質與技術能力較高的專業性人才。然而部分中等職業學校對學生的技術能力過于重視，忽視了對其道德素質的培訓，因此職業教育的管理效果存在一定的缺陷。基于此，德育管理干部要重視學生職業素養與人文素養的培訓，明確立德樹人的理念，并將這一理念融入到規章制度的建設當中，合理進行學生素質與能力的評價，按照社會人才需求進行專業性人才的培養。

（三）提高文字寫作功底的扎實度

在制定規章制度過程中，要求德育管理干部必須具備扎實的文字功底，才可以使制度更具可讀性，更加容易理解，同時其所運用的語言及詞匯必須精準流暢，制定的內容要易于執行與操作，不可存在語義不清或難以理解的文字內容。因此在制定規章制度的制定過程中，德育管理干部必須要進行文字寫作功底的強化，首先其應主動進行教育理論及方針政策的學習，還要在實踐中予以驗證與優化，研讀與分析相關制度文本，并對學校的規章制度進行合理的優化與完善，同時要進行寫作規范的學習，以使制度用語更加規范，提升標點符號使用的正確性。

三 結語

制定規章制度對于中職院校管理干部德育管理干部的專業能力具有積極的提升效果，在中職院校德育教育工作當中，要對德育管理干部進行政策敏銳力的培養，引導樹立先進的育人理念，以扎實的文字功底不斷進行管理制度的優化與完善，進而有效提升德育管理干部的專業能力，深化德育教育的管理效果。

參考文獻

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