高中語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考和實踐

郭建設(shè)

摘 要：在中華民族的發(fā)展歷程中，傳統(tǒng)文化為一代又一代的中國人提供思想源泉。新課標(biāo)要求，高中語文教學(xué)中要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。本文從高中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育的重要意義分析入手，提出在高中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育的實踐策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;思考;實踐

一 高中語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性和意義

五千年的歷史文化造就了中國卓越的過去和璀璨的今天，回首改革開放以來，中國開辟了一條人類史無前例的高速和平發(fā)展之路，但我國的文化軟實力卻沒有得到相應(yīng)的快速發(fā)展。而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，中華文明與中國文化的復(fù)興是其核心內(nèi)涵之一。為此新課標(biāo)中強調(diào)了強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，也是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)[1]。

二 高中語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)和作用。

（一）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進高中生的全面發(fā)展

我國的傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的哲學(xué)思想，為社會主義核心價值觀奠定了堅實的基礎(chǔ)，對高中生人生觀和價值觀的形成具有積極的作用。教學(xué)中，挖掘具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展根植于中華民族的傳統(tǒng)文化土壤，使得高中生對社會和人生保持正確認(rèn)識，不斷地完善自己，實現(xiàn)全面發(fā)展[3]。

（二）有利于增強高中生的文化安全意識，有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德

對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅有利于增強他們的文化安全意識[4]，還可以增強民族自尊心和自信心，提高對外來觀念的免疫力。

在中華文明漫長的歷史進程中，無數(shù)炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統(tǒng)美德。中華民族精神是在幾千年的漫長過程中積淀而成的，是中華民族特有的民族性格、價值觀念等的總和。加強傳統(tǒng)文化教育，有利于弘揚和培育中華民族精神。

三 高中語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要方向和內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在教學(xué)中要將傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，從愛國、處世、修身三個層次作為傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年學(xué)生做高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人

（一）開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。

（二）開展以仁愛共濟、立己達(dá)人為重點的社會關(guān)愛教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)會心存善念、尊老愛幼、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻(xiàn)、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚。

（三）開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法、堅韌豁達(dá)、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

四 高中語文教學(xué)中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略和實踐

（一）認(rèn)真研讀教材，挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

教師首先應(yīng)該對教材內(nèi)容進行認(rèn)真的研讀，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，將其中所蘊含的道德觀念、文化傳統(tǒng)等進行升華，讓傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)學(xué)生。 如教學(xué)《陳情表》時，讓學(xué)生接受“孝”的教育。教學(xué)《蘇武傳》時，讓學(xué)生接受愛國主義教育。

（二）做好課外延伸，拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識積累渠道

教師可通過課外拓展延伸，將傳統(tǒng)文化教育拓展到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和生活中去，這樣才能夠有效的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。 如教學(xué)《鴻門宴》中“項王即日因留沛公與飲”一段時，由鴻門宴上的座次細(xì)節(jié)，對學(xué)生進行座次文化教育。《鴻門宴》座次，就屬于古代“室中以東向為尊”禮節(jié)活動的形式。教師可提示學(xué)生留心電視新聞里領(lǐng)導(dǎo)座次安排、宴會時賓主座次安排等，以此激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）開展多樣的校園活動進行傳統(tǒng)文化教育

在校園建設(shè)中注意融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在校園處處感受到傳統(tǒng)文化的美。比如：在宿舍樓道或者教室走廊銘刻歷代先賢的華美詩篇、開展誦讀經(jīng)典、舉辦古典詩詞朗誦比賽等活動，使得學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化。

五 結(jié)語

我國幾千年的歷史孕育了厚重的傳統(tǒng)文化，其對我國精神文明建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。在實施新課程改革的今天，高中語文教師要肩負(fù)傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重任，并在高中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育，通過創(chuàng)新教育理念和改革教學(xué)模式等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，從而有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]呂萍惠.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J]，中國校外教育，2016（30）.

[2]李偉.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J]，高考（綜合），2015（08）.

[3]張樂群.簡論弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（07）.

[4]宗師.審視傳統(tǒng)文化的重要性[J].文藝生活·文海藝苑，2015（12）.