淺談小學科學教學中寫作能力的培養

朱雨時

摘 要：寫作能力是小學生學習能力中非常重要的一個部分。但是學生習作能力的培養一直以來是教師比較頭疼的問題，并且習作能力的提升是一個長期堅持和培養的過程。如果在教學中不能夠采取有效的方式幫助學生進行指導，采取正確的途徑提高學生的習作能力，學生會對寫作越來越失去興趣和信心，最終將不利于小學生寫作能力的提高。提出了借助其他的學科來提升學生習作能力的理念，讓習作水平不僅僅依靠語文課堂得到提升。針對小學科學課中關于如何培養學生的寫作能力進行探究。

關鍵詞：小學科學；寫作能力；培養策略

小學生寫作能力培養是語文教學中的重點和難點，它直接影響著學生今后的表達能力和思維能力，甚至對之后的生活都會產生一定的影響。那么作為小學語文教師需要培養學生寫作的興趣，提高學生的閱讀量，讓學生養成觀察事物的習慣，培養他們的想象力。但是寫作能力的提升并不是單純依靠語文課堂教學就能夠實現的，各種習慣的養成應該借助多種學科的整合和努力。通過科學課如何能夠提高學生的寫作水平呢？下面我們將進行具體的闡釋。

一、小學生作文能力不佳的表現

1.缺乏寫作素材

小學階段的作文要求是希望學生能夠把在生活中看到的和經歷過的事情通過文字記錄下來。那么在新課標中對于不同年齡階段的學生寫作要求也不盡相同。比如對低年級學生要求能夠寫自己想說的話，充分發揮自己的想象力。而要求中年級的學生除了寫自己看到的和經歷到的以外，要體現出自己的真情實感。那么要求高年級學生能夠進行更多內容的融合，體現真情實感。但是對于小學生而言，生活范圍小，經歷不豐富，往往不知道寫什么，也就是他們缺少必要的寫作素材。因此這是我們提高小學生寫作能力首先要解決的問題之一。

2.沒有觀察習慣，缺少真情實感

善于觀察是我們寫好作文的基礎和前提。通過從豐富多彩的社會生活中汲取寫作的內容和感受是取之不盡的。作文中強調學生要通過真情實感完成習作，而真情實感必須要通過學生真實的生活獲取，所以說寫作離不開生活。那么目前學生參與的社會活動和實踐不足，沒有有意識地培養學生留心生活、觀察生活，導致學生不具備從生活中積累素材、看到社會現象進行獨立思考的習慣，因此在寫作中往往語言冷冰冰，缺乏真情實感。

二、科學課中培養學生寫作能力的策略

1.抓住學生喜好，激發學生寫作興趣

培養學生對寫作的興趣對于學生寫作能力的提升具有重要的意義。受小學生年齡特點的影響，他們往往好動，對于新鮮的事物充滿了好奇心。那么根據這個特點我們應該采取有效的教學方式展開習作教學。小學的科學課中涉及很多動手實踐的活動。這對于小學生來說是普遍受到歡迎的。那么借助實驗活動激發學生的寫作興趣往往比枯燥的寫作理論課堂有效得多。在科學實驗課堂中學生通過動手實踐和心得交流往往能夠獲得愉快的體驗，這時候再讓學生動手寫下來，相比會容易得多。比如我們在學習蘇教版小學科學五年級上冊“做一個生態瓶”中，可以給學生事先布置一個關于《我的生態瓶小發明》的作文，讓學生有目的地去進行實驗，然后學生會很自愿地將生態瓶制作的過程和自己的感受用文字記錄下來，在這個過程中他們的寫作興趣得到了培養。

2.通過科學課培養學生觀察能力

留心觀察是提高寫作能力必備的要素。那么通過科學課堂能夠很好地對學生的觀察能力進行培養，還能夠豐富他們的寫作素材。在我們的科學課程中同樣需要學生具備觀察能力和自己探究的能力，那么這時候我們就應該將科學課和習作課進行結合，讓學生的觀察能力得到不斷的提升。例如在學習蘇教版小學科學五年級上冊“觀察綠豆芽的生長”這課時，我們可以安排學生同時完成《綠豆芽成長記》這樣的一篇習作。讓學生將每一天綠豆芽成長的過程通過自己的觀察用筆記錄下來，學生在這個過程中不斷地培養了他們的觀察能力，通過一節科學課意識到了觀察在寫作中的重要性，從而樹立了善于觀察的意識。

3.以說促寫，培養學生口頭作文能力

根據小學生的心理特點，我們發現學生創作能力是伴隨著模仿逐漸發展的。學生在不斷的口頭表述中寫作的能力會得到逐漸提升。因此我們可以借助學科課堂來培養學生口頭表達的能力，這對于提高學生書面寫作能力有著重要的意義。在蘇教版小學科學三年級中我們會學習到“校園里的植物”這一課，那么我們可以引導學生通過看、聽、摸和聞的方法去觀察校園中的各種植物。然后讓學生把自己感興趣的植物按照它的根、莖、葉、花、果的形式向同學們介紹，在介紹中培養學生的口語表達能力，通過口頭表述提升學生的寫作水平。

三、結束語

在強調多項學科整合的今天，我們的習作能力培養不應該再是單純依靠語文教學展開，我們應該充分利用各個學科的優勢去培養學生的習作水平。通過利用科學課培養學生的觀察能力，積累寫作素材，培養學生寫作興趣，相信學生的寫作水平會實現質的提升。

參考文獻：

[1]呂晶.小學科學教學中學生如何自主提問[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（17）.

[2]卻吉.淺談小學科學實驗中學生探究能力的培養[J].中外交流，2017（39）.

[3]文加林.小學科學教學中學生動手能力的培養探討[J].中外交流，2018（32）.

編輯 郭小琴