小學數學計算能力培養的有效教學方法探尋

任海燕

摘 要：主要以關注小學數學計算能力培養的有效教學方法探尋為重點進行闡述，結合當下培養小學數學計算能力的重要性為主要依據，從布設實際情境、依托學習工具、加強練習的合理性、結合實際生活這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高小學數學計算能力培養效率。

關鍵詞：核心素養；小學數學；計算能力

基于素質教育背景下，在小學數學教學中對計算能力的培養十分重要，其不但是小學生學好數學知識的基礎，也是加強小學生數學素養的關鍵。基于此，小學數學教師需高度重視學生計算能力的培養，通過切實可行的方式，將實效性發揮到最大化，以期將小學生的計算能力提升到新高度，為其之后學習更深層次的數學知識做鋪墊。本文主要針對小學數學計算能力培養的有效教學方法進行分析。

一、數學計算能力的培養價值

新課改指出，需對學生運算能力高度重視。所謂運算能力實際上指的就是計算能力，不但可以結合公式、法則等進行運算，還能掌握運算的算理，依據項目條件找出正確的解題方式。此種能力并非是孤立或是單一的數學能力，而是邏輯思維和運算技巧的結合體。而現實生活中對運算能力的需求較多，比如購物皆與計算能力有關。通俗地講，只要生活中還有等價交換，就一定要注重培養學生的運算能力。核心素養也是其中一部分，學生核心素養指的是學生需具備的，可以滿足社會發展需求的品格與能力。計算能力能夠列入數學學科素養中，從該方面看，提高學生計算能力十分重要[1]。

二、小學數學計算能力培養的有效方法

1.布設實際情境

教師在培養學生計算能力時，能夠應用情境導入、引出算式、告之算法、優化問題的辦法來進行。實際上，教師當前經常應用此種方法，例如比較常見的題目“雞兔同籠”。在實際學習中我們能夠聯想到具體情境，其實也是一種較好的教學方式，可以有效吸引學生注意。將題目編成一個個小故事，對于四、五年級的學生來講可以幫助他們集中注意力。例如，在教授“多邊形面積”這一課時，教師可以讓學生聯想家中的地板，讓學生將其實際面積計算出來，此種命題學生更易接受與掌握。另外，此種源于生活的問題可以幫助學生掌握數學的具體價值，可以全面分析運算本身[2]。

2.依托學習工具

在教學中教師能夠經常看見學生使用圓規或是直尺等學習工具，這些學習工具不但能夠提升小學生的計算能力，還有助于學生學習更多數學知識。學生應用學習工具能夠進行多渠道學習，又稱指尖上的數學。在實際學習中，計算中的道理遠比算法更難掌握，特別對偏科的學生而言，他們對計算過程的理解可謂是如坐云霧。此時，依托學習工具可以讓學生更好地掌握這些道理，比如，在教授“組合圖形的面積”這一課時，教師可以讓學生應用直尺進行測量，通過直觀感受，讓學生認識到直尺的用處。不管是哪種運算都有其對應的規律可循。基于此，學生應用學習工具能夠有效提升自身計算能力[3]。

3.加強練習的合理性

當小學生掌握了基本的計算原理與計算規律后，需要進行一定的練習加以鞏固，數學的中心實際上是多做習題。這是加強小學生計算能力的重要環節。同等類型的計算也存在一定規律。當然，在實際練習中務必要確保合理性，需結合學生個性化需求來布設習題，一些學生基礎未打好，就安排他們做習題，不能達到預期。教師在設置習題時，務必要從淺到深，難度不同的題目起到的效果是不同的。

在培養計算能力中，教師需要嚴格遵守個性化與階段性原則，若是題量較少會嚴重影響教學效果，而題量較多會讓學生漸漸喪失學習數學的興趣。另外，教師還需注意教學方式的多元化，單一地讓學生做題有可能出現適得其反的現象，而采用多元化形式的練習能夠調動學生學習的主觀能動性，可以讓其積極主動參與到學習活動中，對于小學生，教師可以應用游戲、競賽的方式來提高他們的學習興趣，讓其更主動地去學習。小學數學教師在實際教學中還需結合實際狀況設置題目，比如所有同學都會做的習題有必要停止布設，需要反復訓練錯誤多發區，直到效果顯著為止。

4.結合實際生活

小學數學教學中計算能力培養的主要目的為將所學知識應用到實際生活中。起初對學生的引導，教師需應用創設生活情境的方法，待學生了解基本算法和道理后，還需推動他們應用到實際生活中，不要只是紙上談兵。比如，在教授“小數除法”這一課時，教師可以組織商店活動，讓學生自行計算，如此也可以讓學生感受到數學計算能力在實際生活中的具體應用，了解掌握計算能力的必要性，進而調動學生學習數學的積極性。設置題目時，教師也能采用回歸生活的方式，此種方式可以調動學生的學習積極性，幫助他們把計算能力應用到實際生活中，用所學知識優化現實問題[4]。此種培養方法會讓小學生切實感受到實際生活中蘊含的數學信息，感受到計算的意義，讓培養學生綜合能力的目標在小學數學教學中得以實現。

綜上所述，為了保證小學生數學計算能力，創新教學手段，優化教學模式，轉變教學理念勢在必行，因其能夠有效激發學生學習興趣，學生只有在興趣的驅使下，才會積極主動地參與到教學活動中，數學計算能力才能提升到新高度。

參考文獻：

[1]鄭慕華.淺談小學數學教學對學生計算能力的培養策略[J].才智，2018（36）：142.

[2]潘明明.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2019（3）：72-73.

[3]楊英蘭.在小學高年級數學教學中如何提高學生的計算能力[J].數學學習與研究，2018（22）：78.

[4]劉小燕.淺談如何培養小學生的數學計算能力[J].數學學習與研究，2018（20）：112.

編輯 郭小琴