游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王翠芬

摘 要：主要以游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值和游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用兩個(gè)方面進(jìn)行深入說(shuō)明，進(jìn)一步提高游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效率，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效運(yùn)用；價(jià)值

在我國(guó)教育體制改革進(jìn)程中，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，教育工作者研究出諸多高效的教學(xué)方法。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的思維，發(fā)展學(xué)生自身思維能力與創(chuàng)新能力，在一定程度上影響著小學(xué)生今后發(fā)展的方向。然而現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有些沉悶枯燥，不能吸引學(xué)生注意力，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，游戲化教學(xué)正好能夠彌補(bǔ)這一不足，將游戲化教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

所謂的游戲化教學(xué)，就是在數(shù)學(xué)課堂中增添游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)技能。將游戲化教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的價(jià)值，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，便于學(xué)生自身潛能的開發(fā)。以游戲化方式開展教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而促使小學(xué)生積極地探究某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，開發(fā)學(xué)生自身潛能[1]。其二，游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行合作與研究，由此在不知不覺(jué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，為教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.運(yùn)用游戲化教學(xué)，導(dǎo)入新知

結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，其自身的控制能力與管理能力有待提高，所以不容易將自身注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在學(xué)習(xí)上，會(huì)在課堂中做一些小動(dòng)作，甚至干擾到數(shù)學(xué)課堂，不利于新課的正常導(dǎo)入。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用游戲化教學(xué)，集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生以飽滿的熱情和積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版“時(shí)、分、秒”為例，以豐富學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量為目標(biāo)，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題：鐘表是什么？鐘表的作用有哪些？鐘表中的三個(gè)針代表著什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后組織學(xué)生進(jìn)行游戲，吸引學(xué)生注意力，要求學(xué)生以拍手的形式參與游戲活動(dòng)，即在一分鐘之內(nèi)數(shù)自己的拍手次數(shù)，最后比一比哪名學(xué)生拍手的次數(shù)最多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而導(dǎo)入“時(shí)、分、秒”的教學(xué)內(nèi)容。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

游戲化教學(xué)自身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和生動(dòng)性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以，教師可以將游戲化教學(xué)運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，切合實(shí)際的游戲化教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，保證數(shù)學(xué)質(zhì)量。

以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版“千克、克、噸”為例，教師可以在課堂中利用先進(jìn)教學(xué)實(shí)時(shí)投影技術(shù)向?qū)W生播放一些圖片，包括生活中真正存在且具備一定重量的事物，對(duì)學(xué)生視覺(jué)造成一定沖擊，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，也就是將學(xué)生分為三個(gè)小組，每個(gè)小組代表千克、克、噸的其中一個(gè)，在教師舉例期間，每個(gè)小組要派一名學(xué)生講述教師描述的事物是否是自己代表的重量單位，將表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予贊揚(yáng)與肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，促進(jìn)師生溝通與交流

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，在一定程度上增強(qiáng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，容易使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理[2]。因此教師可以運(yùn)用游戲化教學(xué)，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，教師要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)合小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版“軸對(duì)稱和平移”為例，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“畫一畫”游戲，首先將圖形的軸對(duì)稱和平移的基本特征介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的求知欲和探索欲，其次教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)某些簡(jiǎn)單的圖形，要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)圖形進(jìn)行平移或者軸對(duì)稱設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，游戲化教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中具有十分重要的意義與價(jià)值，教師要以學(xué)生為主體，選取學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生注意力，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)趣味性的游戲環(huán)節(jié)，促使小學(xué)生在感受歡樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，進(jìn)而促使小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅葉.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（8）：58-59.

[2]于秀君.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2018（9）：23.

編輯 段麗君