利用小學數學課堂中的問題教學拓展學生思維

陳紹娟

摘 要：小學是培養學生思維能力的關鍵階段，學生思維能力的發展對其日后的學習有積極的促進作用。在小學數學教學中，教會學生自主解決數學問題的方法，引導學生將數學應用到實際生活中，提升學生對知識的應用能力是主要的教學目標。在當前的小學數學教學中，怎樣利用問題教學拓展學生的思維是教師應該積極探討的問題，利用數學問題創設利于學生思維能力發展的學習環境，為拓展學生的思維能力提供必要的基礎，這是新課程改革背景下對小學數學教學提出的要求，主要分析和探討了小學數學課堂中利用數學問題拓展學生思維的方法，旨在提升學生的數學學習能力。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；問題教學

成功的教學是從學生的角度出發，充分激發學生學習的興趣，提升學生自主學習的能力。小學數學是一門理論性和抽象性很強的學科，教師在教學過程中會遇到各種各樣的問題，如果不及時創新教學模式，學生的學習效率將會非常低下。數學的學習是發現問題、提出問題和解決問題的一個過程，學生在這個過程中不斷思考和進步，有效拓展了他們的思維。教師在小學數學教學中要結合學生的身心發展特點設計問題，提出問題，讓數學問題貫穿于整個教學過程，積極培養學生的思維能力。

一、小學數學教學中拓展學生思維的重要性

1.提升學生解決問題的能力

數學的學習就是解決問題的過程，引導學生自主解決數學問題對培養和拓展學生的思維有重要的意義，相反拓展學生的思維能力也可以有效提升學生解決問題的能力。小學階段正是發展學生思維能力的重要階段，學生思維能力的水平與解決數學問題的能力水平有非常緊密的關系。

2.提高學生學習數學的動機

小學階段的學生受到年齡的影響，在學習過程中缺乏自主學習的動力，教師要積極拓展學生的思維，引導學生運用不同的思維解決數學問題，這是新課程改革背景下的主要教學目標。學生的數學思維得到了拓展，學生學習數學的信心就會增強，有效激發了學生主動學習的積極性和興趣。

二、小學數學課堂教學中問題教學拓展學習思維的方法

1.充分挖掘教材，利用數學問題激發學生的思維

數學與問題是緊密聯系的兩個因素，數學的學習就是不斷解決問題的過程，在小學數學教學中，積極挖掘教材中的數學問題對拓展學生的思維有積極的促進作用。通過對小學數學教材的分析引發認知沖突，讓學生經歷知識的產生過程，在這個過程中教師要充分挖掘教材中隱藏的問題。比如在小學數學“雞兔同籠”這一問題教學中，教師就可以出示原題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？然后教師提出問題：同學們知道這道題的意思嗎？請同學說一說，引導學生理解題意，激發學生的學習興趣，從古代數學問題入手，有效激發了學生的思維。

2.將數學問題與生活實際聯系在一起，提升學生解決問題的能力

數學是一門應用性很強的學科，將數學問題與生活實際聯系在一起可以提升學生解決問題的能力。比如在小學數學“可能性”這一內容的教學中，教師就可以從生活問題入手，首先，教師要從學生比較感興趣的話題“學校藝術節活動”節目表演入手，這是與學生生活實際相關的，然后教師進行問題的預設：同學們用抽簽的方式表演節目，能事先確定自己表演什么節目嗎？有哪些可能性？通過生活化的問題激發學生的思維，引起學生思考。最后教師再讓學生在小組內開展探究活動，體驗事件發生的確定性和不確定性。將數學問題與生活實際聯系在一起是新課程改革背景所要求的，教師應利用生活化問題提升學生解決問題的能力。

3.設計探究性的問題練習，提升學生思維的獨創性

學生思維的拓展需要打破常規，探究性問題的設計對提升學生思維的獨創性有積極的促進作用。在小學數學教學中，教師要充分設計探究性的問題練習，引導學生在問題的解決過程中選擇求變求異的思維。比如在小學數學“平行四邊形的面積”這一內容的教學中，教師可以出示這樣的的探究性練習題目：利用多媒體呈現出一個不規則的圖形，讓學生計算出不規則圖形的面積。學生在解決這個問題的時候會將自己已經學過的知識點充分應用起來，并且通過動手實踐的方式進行探究，比如學生通過畫輔助線，將不規則的四邊形轉化為規則圖形；學生也可以通過割補的方式，將不規則四邊形轉化為規則圖形，有效地提升了學生思維的獨創性。

三、結語

小學數學作為小學階段的重點教學科目，小學數學教學的開展對提升學生的思維能力有積極的促進作用。在新課程改革的背景下，傳統的小學數學教學模式已經不適應了，新課程改革背景下的小學數學更加注重學生思維能力的發展。在實際的教學中，教師要結合學生的實際發展水平開展教學，創新教學模式，積極運用問題教學，有效激發學生的思維能力。希望通過本文的探討，問題教學在小學數學課堂中可以得到有效應用，促使學生轉變思維方式，為學生之后的數學學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周一蓮.如何通過小學數學課堂培養學生的思維[J].新課程（小學），2017（10）.

[2]劉莉莉.自主探索在小學數學課堂中的開展[J].新課程（小學），2015（12）.

編輯 馮志強