基于創新意識的小學數學探究

楊玉霞

摘 要：現如今是人才競爭的時代，在社會上尤其缺乏具有創新意識以及創新能力的人才。目前我國新課改中非常重視學校對小學生創新意識的培養，尤其是小學數學的教學，需要教師利用多媒體、布置開放式作業等手段增強學生對數學的學習興趣，不斷鼓勵學生進行思考、開放思維，使學生在學習數學的過程中養成創新意識。通過簡述創新意識在小學數學教學中的意義，探究創新意識在小學數學教學中培養的具體方法。

關鍵詞：創新意識；小學數學；培養方法

隨著時代的發展，社會開始青睞具有創新意識以及創新能力的人，這些人未來能夠滿足社會的需求。在小學數學教學過程中，相關的課程標準就強調學校要加強對學生創新意識的培養，因此小學數學教師應該利用各種教學手段不斷激發學生對數學的學習興趣，努力營造課堂的活躍氛圍，不斷鼓勵學生動腦思考，使學生能夠在學習數學的同時增強創新意識。這樣既能夠提升學生對數學的學習效率，同時也符合時代發展的特征，使學校培養出更多符合社會需求的人才。

一、創新意識在小學數學教學中的意義

現如今是急需人才的時代，尤其是缺乏具有創新意識以及創新能力的人才。我國對教育的重視程度一向都非常高，在新的教育改革推進之下，對于培養小學生的創新意識及其能力非常重視。數學是一門較為靈活的科目，它自身的邏輯性、抽象性能夠有效訓練學生的思維，使學生快速獲得創新意識。此外，小學生本身就具備較強的好奇心，因此在對數學知識進行講授時能夠非常容易地對學生進行創新意識以及創新能力的培養。由此可見，小學數學教學是培養學生創新意識的重要方式，在其中穿插創新意識的培養內容，能夠使學生對數學的學習產生濃厚的興趣，從而提高學生在數學方面學習的效率，使小學數學教學水平得到明顯的提升。

二、在小學數學教學中培養學生創新意識的具體方法

1.努力營造創新意識的環境

俗話說：興趣是最好的老師。小學生對于各種事物都表現出極強的好奇心，小學數學教師應該利用這一天性，努力激發學生對于數學的好奇心，使學生對數學學習產生興趣。只有讓學生對數學產生興趣，才能夠促使學生在數學方面進行不同的創新。目前的小學生都是在互聯網時代下長大的孩子，對于互聯網技術有著極強的興趣，小學數學教師可以利用多媒體進行相關知識的教學，使學生對數學產生濃厚的興趣。可見，要培養學生的創新意識，首先需要激發學生的好奇心，培養學生對數學的學習興趣。例如，在教授小學除法時，可以讓學生自己先準備一個計算器，然后告訴他們老師可以不用計算器就能夠直接判斷哪些能被5整除，哪些不能。學生開始會感覺不可思議，在計算他們所說出的數字以及在計算器的驗證中，會極大地激發學生的興趣，使他們想要知道其中的“秘訣”。這樣的教學方式不僅能夠使學生在課堂上的注意力高度集中，還能夠培養學生對數學的學習興趣，為他們在數學學習中的創新活動打下基礎。

2.聯系教學內容與生活實際

目前，小學數學相關教材的內容都或多或少地聯系著實際生活，小學生有時候對于數學的一些定義和理論沒有辦法進行理解時，教師可以通過列舉生活中的實際例子來讓學生對相關的理論進行掌握。同時在學生對不理解的知識感到困惑時，可以鼓勵學生發散思維，利用假設與想象來解釋理論內容，這樣才能培養學生的創新意識。例如，在教授學生按比例分配的教學中，教師可以創設一個生活場景，列舉幾個人與一堆蘋果，指導學生按照要求要怎樣分配。這樣能夠有效地促使學生進行思考，同時也活躍了課堂的教學氛圍。不斷地激勵學生動腦思考，將所學知識運用于實際生活，不斷進行創新以提高自身自主學習能力。

3.布置開放式的作業

課后作業能夠及時有效地幫助學生對所學習的知識進行鞏固，還能夠有效地增強學生對所學習的知識進行相應的運用。因此，教師在上完課后可以為學生布置一些開放性的作業，使學生能夠不時地鍛煉自己的想象力以及創新能力。例如，教室要制作窗簾，已知長和寬，求需要多少布料，看似是一個簡單的面積問題，實則能夠極強地鍛煉學生的思維，窗簾是需要遮住陽光的，同時利用兩種形狀制作還要考慮它的重合面積。這樣的作業能夠激發學生的創新思維，使學生逐漸培養起創新意識以及創新能力。

總之，對小學生進行創新意識以及創新能力的培養并不是一朝一夕就能實現的，這是一個長期的過程，同時也對學生未來的學習和生活有著重要的影響。因此培養學生創新意識及能力必須貫穿于小學的整個教學過程。在小學數學課堂中，教師可以利用多媒體、布置課外作業等形式培養學生的創新意識以及創新能力，使學生對數學學習產生濃厚興趣的同時能夠將所學的知識通過自己的創新運用到實際生活中去。

參考文獻：

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編輯 劉曉宇