多媒體教學在小學語文教學中的實踐研究

胡蘭花

摘 要：現今教學中多媒體技術的應用日漸廣泛，在小學語文課堂教學中如何進一步合理地運用多媒體教學設備需要教師不斷研究。

關鍵詞：多媒體；小學語文；教學實踐

一、多媒體在小學語文教學中的作用

（一）調動學生的積極性

多媒體技術在小學語文教學中最為主要的作用就是調動學生的積極性，激發學生對語文學習的興趣。語文教學相對來說是較為枯燥的，它是極為抽象的一門學科，并沒有一個明確的象征，而且小學生心智又較為不成熟，無法對語言擁有一個充分的理解和想象，這就對語文教學的開展起到了極為嚴重的阻礙，使得教師在傳統教學中難以激發學生對于語文學習的興趣。然而多媒體技術的應用有效地對這一問題進行了改善。多媒體技術可以將抽象的語言進行具象化，以便于學生能夠對語言文字所描述的情景有著更為直觀的感受，從聽覺、視覺等感官上給予學生多重感觸，使學生對語文學習產生一定的興趣。并且可以通過展示一些文人墨客的資料和故事，讓學生認識到語文是一門藝術學科，具有極高的藝術性，提升學生對語文學習的積極性。

（二）突破教學中的難點和重點

同時，多媒體技術還可以有效地突破教師在教學中的難點和重點，可以將一些傳統教學中學生較為難以理解的知識點進行簡化，通過多媒體對難點進行分解，將一些復雜的知識點拆分為一個個較為容易理解的知識點，幫助學生對知識進行理解。并且多媒體可以有效地突出教學中的重點，使學生能夠對知識有一個更為直觀的了解，樹立學生對語文學習的信心，學生的自信心得到增強就會逐步提升語文成績，激發對于語文學習的興趣，進而自主地對語文知識進行相應的學習和探索。

二、多媒體在小學語文教學中的應用策略

小學語文教師在教學過程中對多媒體技術進行應用時，首先要注重幫助學生進行研究性的學習。新課程改革的落實和實施對于小學語文教學最為主要的改變就是要求教師在教學過程中實施研究性教學的方式，即教師要引導學生對知識進行獨立的探究和整理。這種全新的教學方式最為主要的目的就是改變傳統的以教師為主體的教學方式，要以學生為教學的主體，教師來引導學生進行學習，增強學生的自主學習能力，激發學生對學習的興趣。但這種教學方式對于小學生來說較為困難，小學生由于年齡較小，對所學知識中的重點內容無法做到正確的把握，并且小學生在對所學知識進行探究和整理時往往又受到年齡的限制，相關知識的資料來源渠道較為狹窄，這就使得該項教學方式難以獲得有效的開展。而多媒體技術的運用則對這一形式帶來了極大的改變，教師可以通過有效引導，幫助學生通過多媒體技術來對資料信息進行獲取，擴展學生對知識資料獲取的渠道，學生因此可以掌握更多相關的資料，對實施自主性探究學習的方式起到了一定程度的幫助。例如，在對《荷花》這一課進行教學時，教師就可以通過利用多媒體技術對荷花池的風景進行呈現，幫助學生更為直觀地對荷花風情進行了解和認知，并且在呈現的過程中可以輔助適當的音樂，讓學生從多個感官對其進行體驗，使學生能夠發自內心地對荷花進行贊美。同時，在學生觀看完展示以后，教師可以通過引導學生抒發自己內心的感受來激發學生的思維和想象力，教師在對學生感受要給予評價時要注重措詞，要給予學生一定的肯定，幫助學生樹立自信心，特別是小學教學階段，學生的想象力都較為豐富，教師在對學生的感受進行評價時一定要適當，以免打擊學生對語文學習的積極性。學生的思維能力和想象力在得到教師充分調動的情況下，就會逐步激發對語文學習的興趣，提高自身的語文學習成績。

其次，教師在利用多媒體技術時一定要基于課程計劃與課程標準。教師在對多媒體技術進行運用時一定充分合理，不要為了應用而應用，而要把多媒體技術與課本知識相結合，因為兩者是相輔相成的關系。一旦出現這種現象學生就會逐漸對語文學習喪失興趣，導致學習成績下降。例如，在對《聽聽，秋的聲音》進行講解時，一位語文教師就只注重對相關的圖片搜集和整理，對學生進行展示，并沒有與課本中的知識相結合，學生雖然在一開始會被豐富的照片所吸引，但是長時間的照片展示就會使得學生產生審美疲勞，導致學生開小差，注意力不集中。因此，教師在對多媒體技術進行利用時，一定要選擇適合的內容，要能夠與課本知識相結合，多媒體的應用時間最為恰當的應該是10～15分鐘，既可以有效地幫助學生對知識進行了解，還能夠發揮學生主體性的作用，激發學生對語文學習的興趣。

最后，教師還要注重通過多媒體技術加強師生之間的互動。多媒體技術的應用可以說是極大地增強了師生之間的互動，學生可以通過多媒體課件對自身所感興趣的知識或者是問題向教師闡述，教師通過后臺的監控設施對學生的留言進行瀏覽，然后對其進行整理和歸納，在課堂上對學生進行講解。相對于傳統的教學方式來說多媒體技術的應用可以說是極大地便捷了師生之間的交流，減少了師生交流的障礙，師生之間能夠更為了解雙方。傳統的教學方式相對而言師生之間交流就較為困難，出現了教師不理解學生，學生不理解教師的現象，對學生的學習效率以及教師的教學效率都產生了一定的影響，而多媒體技術的應用有效地改變了這一點，提高了教學效率，幫助學生與教師共同進步和發展。

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編輯 段麗君