論網絡時代小學班主任德育工作的重要意義

魏麗花

摘 要：在網絡時代，班主任的德育工作面臨更大的挑戰，分析了當前德育工作的必要性與意義，目的是提高教師的認識，為小學生德育工作提供必要的依據。

關鍵詞：網絡時代；班主任；德育工作

隨著信息技術的不斷發展，其中以互聯網為主體的網絡時代與人民的生活聯系得越來越緊密，對人民的生活方式等方面都有較大的影響，同時也給小學班主任在德育方面的工作帶來了一定的困難。在新課程改革的指導下，要求重視學生的思想品德教育，促進學生的全面發展。因此小學教育體系也越來越完善。面對網絡技術對小學生的影響也越來越廣泛給小學班主任德育的工作帶來的挑戰，本文擬從以下幾個方面來闡述網絡時代小學班主任德育工作的重要意義。

一、網絡時代小學班主任德育工作的必要性

目前，網絡技術已經融入了我們生活的方方面面。其一，越來越多的小學生運用網絡觀看視頻、查詢資料、聊天等，擴大了學生的知識面同時也讓小學生可以放松心情。但是網絡也不可避免地

帶來了負面的影響，小學生由于心理和生理都不成熟，所以他們容易受到網上的信息所影響。此外，由于現在的網絡還不健全，一些不良的網絡信息以及網絡上的游戲和視頻等容易讓小學生沉迷進去，從而影響他們的生理和心理健康。因此，對小學生進行德育工作是非常有必要的。小學班主任在進行德育工作時不僅要借助互聯網收集各種各樣的教育資料和信息，而且還要通過網絡和學生建立良好的關系。其二，在網絡管理方面還存在的缺失。其中正確的道德觀念對人們的行為會起到約束的作用，但是由于網絡的虛擬性開放型從而使得網絡上的思想意識比較復雜，雖然我國頒布了一些法律但對于網絡上的一些行為還是難以約束。比如：大量的不良信息、網絡病毒等沒有得到及時的清理。這些對于小學生來說，他們對于社會責任以及相應的法律法規不了解，會導致小學生在網絡上發表一些不當的言論，更甚者會做出欺騙他們和損害他們的行為。同時，網絡上的一些信息對小學生也會產生影響。暴力信息和一些消極的信息都會讓小學生的習慣和思想觀念產生影響不利的影響。所以這也是班主任對小學生進行德育工作的重要原因之一。

二、網絡時代小學班主任德育工作的意義

（一）有利于提高學生辨別信息的能力

目前，網絡已經滲入到生活的各個方面，小學班主任對學生進行德育工作的首要內容就是要提高學生辨別信息的能力。在這個過程中，小學班主任要自己先對網絡有一個初步的了解，并且在教學過程中運用網絡和科學知識擴充自己的知識面。同時，班主任在對學生進行德育工作時幫助學生辨別網絡信息，讓優質的網絡信息引導學生去改正不良的習慣。教師可以在網上找尋一些網絡實例，用網絡的實例進行相應的講解。在講解的過程中教師讓學生意識到不良的信息可能會給自己帶來危害，提高學生辨別的能力。此外，教師也可以向學生推薦幾個適合學生學習的網站，這樣就可以有效地避免學生隨意瀏覽網頁而造成的不利影響，從而進一步促進小學班主任德育工作的開展。例如：《感恩在行動（二）老師，我們愛您》小學班主任在開展德育教學的時候，可以在上課之前讓學生在網上找一些關于教師節的相關知識，之后讓學生發言并詢問在上網的過程中遇到了什么問題，之后引入過度使用網絡對自己造成的影響，這樣通過層層遞進的方式。一方面可以讓學生在網絡上遇到的問題得到及時的解決，有利于激發學生的學習興趣；另一方面，這樣在教學中無形地融入進去學生更容易接受，有利于學生形成正確的上網觀念。

（二）有利于提高小學生的道德判斷能力

小學生特別是低年級的小學生對事物的辨別能力還非常的欠缺，需要教師的正確引導。當前網絡的廣泛運用對于小學生的沖擊非常大，小學生非常容易受到網絡上信息的影響，由于他們年齡尚小，還不具備完全辨別信息的能力。所以，教師在開展德育工作時要幫助學生樹立一個正確的網絡道德觀念，這是教師在網絡時代進行德育工作的關鍵。教師可以在教學過程中，制作些符合學生年齡特點的趣味游戲并把相關的德育知識融入進去，這樣一方面不僅可以吸引學生的注意力，另一方面也可以幫助學生在潛移默化的過程中樹立正確的網絡道德理論。例如：《培養責任感》這一課的教學目標是：讓學生認識到自己應當具有社會責任感，對自己、家庭和社會都要負責。通過學習，讓學生認識到要有勇氣去承擔責任，做一個真正成熟的人。班主任可以在上課時關于社會責任，要對學生的網絡道德進行引導。對學生說明我們也需要對自己在網絡上所說的話負責，隨著網絡法律的不斷健全網絡法律和法規只會越來越嚴格，所以在網絡上我們也要謹言慎行嚴格要求自己。同時，面對網絡上的一些說法我們要有提高自己的辨別意識，不要受到網絡上的一些不良信息影響。小學班主任對學生進行德育有利于提高學生的道德判斷能力。

總之，面對復雜的網絡環境，同時加上小學生心理和生理的不成熟，學生容易受到網絡的影響，所以處于網絡時代的小學班主任的德育工作對于小學生來說非常重要。一方面，小學班主任把德育滲透到日常教學中去有利于提高小學生辨別網絡信息的能力；另一方面，小學班主任對學生上網規范的引導有利于學生養成正確的道德判斷，從而避免被網絡上的不良信息所影響。

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