新課標下小學體育課程創新教學模式探究

易大根

摘 要：隨著國家體育總局對于體育課程測試的不斷推進落實，越來越多的小學院校開始重視體育的創新教學方案。為了培養小學生鍛煉身體的好習慣，同時讓小學生在體育課的鍛煉下增強自身的免疫力，并且幫助小學生塑造良好的形體，有關體育訓練的小學體育教學策略更需要教師結合實際進行創新。

關鍵詞：體育教學；創新模式；新課標

本文根據目前小學體育教學中所遇到的實際問題對如何進行體育教學方案進行深度探究，根據目前小學生體育學習的現狀來設計全新的體育教學方案，并著重分析該方案如何運用于實際，使更多的小學生從小學體育課程中獲益。接下來筆者就來分析一下小學體育教學面臨的問題及其相應的創新策略，希望對廣大同行有所幫助。

一、小學生體育學習現狀以及目前教學模式面臨的問題

小學的學習階段是學生學習生涯中比較重要的部分，小學生因為十分重視文化課的學習，所以往往會忽視生活作息以及運動等方面，比如長時間完成作業或是不去做早操在教室補覺等。長久以往的缺乏鍛煉以及生活作息的高度不規律會使小學生的免疫力下降，提前透支他們的健康。而小學生的家長面對這種情況反而只會更加注意小學生的“吃喝問題”，對于小學生的體育鍛煉還是提不起應有的重視。除此以外，許多小學生會覺得體育鍛煉會減少學習的時間，因此越來越不喜愛體育運動，容易導致缺乏鍛煉的惡性循環。現如今小學生的身體素質情況越來越差，實在令人擔心。

傳統的小學體育教學模式中，教師往往只會對技巧與動作進行教學，反而忽視了小學生自身的學習狀況，沒有與實際進行相關教學，一味地對教材上的內容進行反復的考查，這種教學方式會使教學目標偏離，體育訓練的效果會不夠理想，進一步減少體育課程的效果。

二、小學體育課程教學模式的應用

如果想要體育課達到教學的理想狀態，教師需要設計科學合理的體育教學方案，對原有的體育教學思路進行創新，這樣才能完成教學目標，使小學生的體育水平得到更全面的發展。

經過調查，在國內各個小學院校中，專業的體育訓練教師較少，通常情況下，一個教師要同時教好幾個班級，所以無法很好地顧及到所有小學生。教師必須提高自身的專業水平知識，為小學生設置一個符合他們實際體育情況的體育訓練目標，全面貫徹新課標下“以人為本”的教學思想。有規律有計劃地進行體育教學可以更高效地完成教學任務，因此，制訂一個科學合理的體育教學計劃是十分必要的，可以讓小學生對于體育課的認識發生改變，重新重視起來，使小學生樹立正確的體育鍛煉思想。所以，教師需要讓小學生形成進行長期體育訓練的思想，真正使本門課程發揮體育鍛煉的作用。

除此以外，所有的體育教學都必須基于實踐，要根據每個小學生不同的體力與學習能力，制訂有針對性的體育訓練計劃，同時要與實踐相關聯，及時修改針對不同小學生的體育教學方案與設置的規劃，使每個小學生都能很好地掌握此項體育訓練，達到體育訓練的目標。在體育訓練教學的過程中，教師可以把體育訓練分成基礎性教學和針對性提高教學兩個部分，將這兩個部分與每個小學生的學習計劃相互結合，由此可以實現體育教學的靈活性與多變性，保證不僅使小學生在該課程上學習到體育知識，同時又能使教學更有針對性，更好地提高課堂效率，讓小學生養成有規律鍛煉的好習慣，使學生終身受益。

小學教師在體育教學的過程中，需要以自身對待小學體育教學的熱情帶領學生進行體育鍛煉，將教學與實踐相結合，站在鍛煉的方式或教學的習慣等多角度不斷地對于本門課程進行教學方式的創新。教師不應該以傳統的眼光看待教學過程中所遇到的問題，也不可以總是以完成教材上的知識為教學目標，要基于客觀實際，將教材與體育課程中相關的體育訓練相互結合，使教學方案更加完善。比如，教師可以提前設計一些需要團隊合作的游戲，在教學課堂上引導小學生參與。在此過程中，教師可以時不時地補充一些體育訓練的技巧，這樣既可以達到小學生體育鍛煉的目標，又可以增強小學生團隊合作的意識和與人相處的能力。另外，在進行專項教學時，比如籃球課，教師可以針對速度、耐力、靈敏度等不同的方面設計科學合理的鍛煉方案，然后讓小學生自由分組，組織一場實時的籃球友誼賽，這樣不但可以讓小學生更好地學習籃球知識，鍛煉小學生的體育，更重要的是使小學生提高體育鍛煉意識，最終使他們熱愛體育。

體育訓練不僅可以使小學生的體育得到更好的提高，更能使小學生熱愛體育課程并且養成長期鍛煉的好習慣。雖然，現如今的小學體育課程中，體育訓練方案還無法被許多院校重視，但我相信，只要在教師不斷地創新體育教學方法的努力下，并且堅定自己目標的情況下，最終小學體育課程新型教學模式會被越來越多的人接受，并且成為小學體育教學中的核心方式，使更多的小學生從體育課中獲益。

參考文獻：

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