淺談信息技術在農村小學教學中的應用

王國輔

摘 要：進入21世紀以來，信息技術在人們的日常生活中有了越來越廣泛的應用。教學亦是如此，隨著信息技術的引入，人們的教育觀念和教育方法都有了根本的改變，其目的就是為了追求教育效果的最優(yōu)化，讓教學更加貼近生活，讓學生能夠更加深刻地理解學習內容，學習其中所蘊含的科學知識以及人文倫理。主要探討了信息技術在農村小學教學中的應用。

關鍵詞：素質教育；信息技術；教學應用

簡單地說，信息教學就是通過文字、動畫、聲音、圖片等的形式將教學內容以最簡潔、便利的形式傳遞給學生，讓學生能夠更加明確、高效地學習。在教學過程中，教師可以隨時借助互聯網的教育資源，為學生提供一個高效、新穎的學習環(huán)境，促使教學質量的逐步提高。在我看來，我們地區(qū)的農村的信息技術在教學應用過程中主要存在以下幾個方面的問題：（1）教師的信息技術能力不達標，使信息技術教學效果不明顯。（2）不能很好地創(chuàng)設教學情境和教學過程。（3）利用信息技術教學思路不夠明確。

一、提升教師信息技術能力，讓教學成果更加顯著

在我看來，在教學過程中要想提升教學質量，首先要提高的是教師信息技術的能力，只有這樣，教師才有能力更加通俗易懂地將知識傳授給學生。現代化的教育手段為各位老師提供了一個很好的教育平臺，但對于年齡較大的教師來說，無疑是個新鮮的事物，對他們的能力產生更高的要求。

這就要求我們老師利用課余時間多進行有關方面的培訓，培養(yǎng)信息技術的能力。首先，教師自己在課余時間多加摸索學習，提升自己的信息技術能力；其次，學校也要定期舉辦有關方面的培訓，提升老師的專業(yè)能力，并將最終的考核結果與職稱評定、年終獎發(fā)放掛鉤，督促教師的學習能力，這樣就保證了每位教師能夠更加熟練地利用信息技術進行教學。當然，在教學過程中我們也不能本末倒置，讓信息技術占據主體。最好的做法便是教師起主體作用，信息技術只是輔助教學的一種工具，這樣的授課才能夠將一節(jié)課生動、形象地傳授給學生，教師寓教于樂，學生樂于接受，從而使教學成果更加顯著。

二、優(yōu)化教學過程與教學情境

現階段，我們教學的硬件設施較之以前有了很大的提升，但我們教學方法仍然沿用過去傳統(tǒng)的教學方案。現代信息技術教學具有靈活多變的特點，能夠根據教學內容靈活多變地主動調控，增強教學效果。最優(yōu)的教學效果應是老師首先充分了解學生的實際情況，再根據學生的實際情況制訂適合每一位學生發(fā)展的教學方案，制作適宜的課件。其次，在授課過程中，老師要利用好信息技術這一“工具”，不能讓課件主宰課堂進度，多利用信息技術的特點，穿插學生感興趣的教學內容。適當給學生減負，砍掉多余的學習內容，讓學生學習更多自己喜歡，對將來有益的文化知識。

小學階段是人生的起點，是最為主要的學習階段，由于這個階段學生年齡較小，還沒有形成固定的思維定式，性格具有很強的塑形，因此，我們要注重培養(yǎng)學生有一個良好的學習習慣和生活習慣。倘若在這個階段的學生不愛動腦、不愛動手，就不可能很好的掌握學習的竅門，在將來，也會由于懶惰不能有大的建樹。其次，我們要教給學生如何利用信息技術獲取自己需要的學習內容，要注重讓學生掌握適合自己的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。因此，在教學過程中，我們要多多利用信息技術教學的優(yōu)點，通過激發(fā)學生的學習興趣來激發(fā)學生在學習過程中的主能動性，達到最佳的學習效果。

三、信息技術的應用可以讓課堂條例更加明確，思路更加嚴謹

在過去，我們的教學通常以黑板和粉筆為主，往往會出現“講了前面忘了后面”的現象，致使教學不得不多次反復，并且學生學習條例不清，不能很好的把握重難點。而信息技術教學則很好地解決了這一難題，教師可以根據學生的學習情況在課堂上靈活多變的掌握教學進度，還可以根據學生的學習情況快速返回到前面所講授的內容，減少了書寫板書的時間，還可以帶快學生的學習節(jié)奏，改掉學習拖拉、被動的壞習慣。

我們以數學為例，在講述幾何圖形面積和體積計算這一節(jié)內容時，可能部分不規(guī)則圖形的理解對于部分學生來說有一定難度，僅僅根據老師的講解及圖例的演示不能準確的理解圖形，這時我們就可以利用多媒體技術將圖形畫出來，旋轉、平移，從各個角度，以更加直觀的方式幫助學生理解教學內容，學生一目了然，這時老師應采用啟發(fā)式教學的方法對學生進行提問，讓學生學會舉一反三，并且總結適合自己的學習結論，這樣，在下次遇到同樣的問題時，學生就會變抽象為具體，化繁為簡，準確找出解決問題的突破口，最終正確作答，因此，信息技術教學可以一定程度降低教學難度，幫助學生拓展學習思維和邏輯推理能力，鍛煉學生的行為習慣和學習習慣。

綜上所述，信息技術在農村小學應用的重要性不言而喻，合理的利用信息技術不僅可以使教學成果更加顯著，而且可以讓學生們愛上學習，這就使教學成功了一半，今后只有不斷的探索，才能更好地做好農村小學的教學。

參考文獻：

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