淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任

汪玉蓮

摘 要：班主任負有對班級學(xué)生教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，班主任工作的背后必須要有一個得力的班干部團隊。作為班主任，每接一個班級，都要在認真仔細了解每個學(xué)生個性特點及發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，從不同方面調(diào)動學(xué)生個體的積極性，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。以探究如何當(dāng)好小學(xué)班主任，希望借此為小學(xué)班主任管理教育研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；班干部

在小學(xué)班主任管理教育過程中，如何做好班主任這個職位，是每一名小學(xué)班主任都應(yīng)該共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上問題，我們在實際教學(xué)中可以從以身作則，不斷提高自身的管理水平；培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，起好帶頭作用；捕捉學(xué)生身上的閃光點，鼓勵上進等這幾方面著手進行，以下結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗分別進行介紹。

一、以身作則，不斷提高自身的管理水平

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！弊鳛橐幻W(xué)班主任，無論在職時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多的不足和缺點，尤其在班級管理教育方面。基于此，小學(xué)班主任應(yīng)不斷提升自己，彌補自身的不足，努力提高班級管理水平，與此同時，班主任應(yīng)以身作則，要求學(xué)生做到的事情，首先自己先做到，如：“不抽煙”“不穿短裙”“不穿拖鞋”等等，為學(xué)生樹立榜樣，進而在潛移默化中影響學(xué)生。

二、做好小學(xué)班主任管理工作的方法

1.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，起好帶頭作用

在小學(xué)教學(xué)過程中，班主任應(yīng)培養(yǎng)一支強有力、責(zé)任心強的干部隊伍協(xié)助自己管理班級事務(wù)，在班干部選拔比賽時，應(yīng)該讓班內(nèi)所有學(xué)生公平、公正、公開參與競選，并應(yīng)選擇在同學(xué)中有威信、能以身作則、能給學(xué)生起到帶頭作用的學(xué)生，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力、自律能力以及獨當(dāng)一面的能力。

例如，我班在競選“勞動委員”一職時，為了讓這個“勞動委員”競選得更加有意義，在競選前我先是讓學(xué)生提前寫一段競選“勞動委員”的演講稿，并讓他們依次上臺演講，勇于表現(xiàn)自己。競選時，學(xué)生表現(xiàn)得都非常出色，有的學(xué)生說：“我認為勞動十分重要，熱愛勞動讓我們身體更加健康，如果我能競選成功，我會帶領(lǐng)大家，搞好班級衛(wèi)生，給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”還有的學(xué)生說：“假如我競選成功，我會帶領(lǐng)大家把教室打掃得一塵不染。”這樣的教學(xué)設(shè)計，既挖掘了優(yōu)秀的班干部，還提高了小學(xué)班主任管理教育的效率。

2.捕捉學(xué)生身上的閃光點，鼓勵上進

俗話說：“金無足赤，人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生也有屬于他自己身上的優(yōu)點。基于這種情況，教師應(yīng)善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而促使學(xué)生全面進步。

例如，我在進行班級管理工作時，發(fā)現(xiàn)小張這個同學(xué)黑板報出得特別好，但是好多班干部反映，他的功課總不能按時上交，有一次，在課堂上學(xué)習(xí)委員當(dāng)著全班學(xué)生的面和我說，小張又沒寫作業(yè)，我故意裝作很驚訝的樣子說：“是不是搞錯了，小張黑板報出得特別好，應(yīng)該不會是那種不按時上交功課的學(xué)生啊。”此時，我瞥了一眼小張，只見他兩只眼睛里含著悔恨的淚水，經(jīng)過這一次的事以后，小張的每一門功課都能很及時地上交。

3.做好家訪工作，多與家長交流

小學(xué)班主任作為學(xué)校全面負責(zé)班級管理教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭以及社會的中心，也是學(xué)校、家庭以及社會這三方面教育力量的核心。眾所周知，家庭教育不僅是學(xué)校教育的補充部分，還是小學(xué)班主任教師的得力助手。因為，班主任和家長對學(xué)生的愿望是一致的，都是想把學(xué)生培養(yǎng)成才，成為對國家有用的人才。

例如，接任班主任管理教育工作后，我與家長溝通的形式有開家長會、打電話、家訪、來校面談等。但是不管我采用哪一種方式，我都報有尊重學(xué)生家長的態(tài)度，無論學(xué)生有沒有犯錯，我都是在實事求是的基礎(chǔ)上，心平氣和地與家長溝通。如：我班小華經(jīng)常上課和同桌聊天說話，我并未批評小華，而是為了了解小華在家的情況，下學(xué)后，我與小華結(jié)伴去她家，到她家才知道，小華爸媽都外出打工了，家里只有爺爺奶奶，平時對小華也是缺乏關(guān)心；看到這樣的情況，我私下耐心地和小華家人溝通，讓他們抽出時間多陪陪小華。過了一段時間，我再沒有看到小華課堂上說話的現(xiàn)象。

總而言之，小學(xué)班主任工作任重而道遠，是一項需要持之以恒的管理教育工作。因此，作為班主任，不僅要不斷更新自己的教學(xué)理念，還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，只有我們做到了這些，才能真正當(dāng)好一名合格的小學(xué)班主任。

參考文獻：

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