聯想法在小學英語課堂的應用

張紫軍

摘 要：在課堂教學中應用聯想法能夠讓學生更容易的掌握英語知識，加深學生對英語知識的理解。小學生的年齡較低，聯想法不僅符合他們的認知特點，更迎合他們的學習需求，將小學英語課堂變得更加的形象和生動，提高教學的效率、提高學生的英語學習能力。

關鍵詞：小學英語；聯想法；應用

小學生對英語的認知屬于啟蒙階段，英語字母和單詞對于他們來說是陌生的、難記的，這就需要一種有效的方法來降低小學英語教學的難度，幫助學生加深對英語知識的理解，而聯想法則是其中比較有效的一種方法。

一、聯想法在小學英語教學中應用的意義

聯想法是一種能夠讓學生快速認知、快速記憶的學習方法。在小學英語教學中應用聯想法能夠降低學生記憶字母和單詞的難度，還能加強學生對英語知識的掌握，并能有效培養小學生的英語學習能力，拓展學生的思維，轉換抽象的學習內容，在學習的過程中能夠形成良好的學習習慣。

二、簡述在小學英語課堂教學中應用聯想法策略分析

1.在小學英語字母教學中有效運用聯想法

在小學英語教學中英文字母的教學是學生學好英語的重要基礎。在小學英語字母教學中合理運用聯想法引導學生展開豐富的想象，在生動、有趣的形象中強化對英文字母的記憶和理解。將英文的二十六個字母分別設置成相應的形象，讓小學生在腦海中將英文字母與形象一一對應，幫助小學生輕松地學習和記憶英文字母。比如，英語字母a就像一個帶尾巴的蘋果，字母b就想一把菜刀，c就像人的耳朵；d就像豎起的大拇指等；同時也可使用四線格展開字母教學，首先讓學生認識四線格，將四線格最上面一條線命名為天線、第二條線叫云線、第三條線叫地線、最下面一條線則叫做水線。并且，讓學生將二十六的英文字母想象成為生活在四線格當中的各種動物、植物或其他物體，大寫的二十六個英文字母則是生活在四線格世界中的巨人，在書寫時應該頂住天線腳踏地線；并且在每個大寫的英文字母的邊上有一個小號的兄弟，通過該種形式讓小學生真正愛上字母學習，愛上英語，切實培養學生對英語學科的學習興趣。

2.聯想法在小學英語語音教學中的運用策略

在小學英語教學中語言教學做為英語教學的重要環節，掌握英文發音規則尤為重要。對剛剛接觸英語學習的小學生來講，也可使用聯想法去記憶和理解那些較易混淆的發音規則。比如，在講解sh這個音的過程中，就可讓學生將s想象成一條蛇，將字母h想象成一把椅子，這條蛇就在椅子的后邊，在危急時刻請大家一定不要發出聲音，這時學生把食指放在嘴唇上相互發出/s/的音，學生在教師的帶領下充分發揮想象力，深刻記住了sh這個清輔音/s/。比如在講解/ea/的過程中，就可引導學生將e和a兩個字母看做兩個好朋友它們每天形影不離，有一天它們一起出門玩耍，a跟在e的身后沒有發出聲音，e好像看到了什么好玩新奇的東西，驚呼/i：/i：/i：/。教師通過引導學生發揮想象力，將音標的兩個字母擬人化、生動化、形象化，有效調動小學生對音標學習欲望和積極性，并且具有較強的趣味性，學生學習每個音標都有著極強的畫面感，從而幫助學生在不知不覺中完成對英語發音規則的學習和掌握。

3.聯想法在小學英語單詞教學中的運用策略

對小學英語教學來講，英語單詞教學長久以來都是小學英語教學的一大難點。再加上英語學科本身是一門外語，小學生在日常生活中也較少接觸和運用英語，很大一部分學生都存在英語單詞學得快，但忘得也快。由于小學生剛剛接觸英語課程，其本來學習和掌握的英語單詞就較少，要求學生通過英語單詞自然發音規則的方式去學習和記憶單詞很難獲得理想效果，這就需要教師能夠合理運用聯想法，幫助學生對英語單詞學習中那些較易記混的、字母組合較長的以及不符合發音規則的英語單詞展開記憶。比如，在記憶那些較易記混的單詞時比如two，twelve，twenty，學生在記憶和書寫著三個英語單詞時，特別容易寫成twe，twoelve，twety。這時就可使用聯想教學法，引導學生將two中的字母o看做一個皮球，將twelve的e想象成一只白鵝，將單詞twenty中的n想象成一扇門。這時，在引導學生將三個單詞串聯起來展開聯想記憶：從前有一位小朋友在兩（two）歲時就特別愛玩皮球（o）；等到他長到十二歲（twelve）時養了一大群鵝（e）；后來長到二十（twenty）歲時開了一家做烤鵝的門（n）店。引導學生展開聯想將容易記混的英語單詞串聯成生動、形象有趣的小故事，幫助學生準確認識到三個英語單詞中較易記混之處，將單詞的拼寫深刻地記憶在腦海當中，切實幫助學生提高英語單詞學習能力和效率。

小學是學生接觸英語的初始階段，面對相關的學習內容，小學生會表現出更多的好奇，由于英語學科的特殊性，教師需要借助學生的年齡特點來為其創造有利的學習條件，靈活應用教學方法來激發小學生對英語的學習興趣，積極應用聯想法，提高小學英語課堂教學的質量。

參考文獻：

朱偉峰.讓小學英語閱讀教學插上“聯想”的翅膀[J].吉林教育，2017（14）.

編輯 馮志強