對小學體育教學過程中賞識教育的分析

張支財

摘 要：在小學體育課堂上，學生在體育項目中的表現不盡相同，這是因為學生天生的身體素質不同，運動能力也不同。在這種情況下，運動能力差的學生往往會在體育課堂上表現出消極的心態，從而對體育課失去了信心，長此以往會導致學生對運動產生抵觸。解決這一問題最有效的方法就是在課堂上推廣賞識教育。賞識教育的本質就是在體育教學的過程中給予學生適當的鼓勵，無論他們擅長運動與否，都讓他們感受到尊重，感受到來自教師的認可。

關鍵詞：體育教學；賞識教育；素質教育

一、為何要將賞識教育融入體育學科的教學中

在小學階段，體育教學的目的在于增強學生的身體素質，提高他們對體育運動的興趣，讓他們能在發育的關鍵時期健康、茁壯地成長。然而由于種種原因，在體育課上學生的表現良莠不齊。通常情況下身體素質良好的學生能在體育課上有較好的表現，而身體素質較差的同學在體育課上則會跟不上課堂進度，有些吃不消。這種差異會影響運動能力差的學生的心情，嚴重的還有可能會使他們感到自卑。如若這種問題得不到及時的解決，就會對學生的成長造成相當不利的影響，這會導致他們對體育學科甚至對運動產生抵觸或厭惡的心理。所以為了最大限度地避免這種情況的發生，我們需要將賞識教育最大限度地融入我們的體育教學中。在我們日常的體育教學中，我們需要及時地對信心不足的學生進行認可，讓他們樹立自信心。若能在體育學科中很好地結合賞識教育，不僅能使體育學科的教學質量得到提高，同時還能通過提高學生的體育素養來使學生的綜合素質得到提高。

二、如何將賞識教育融入體育學科的教學中

1.合理看待差異，注重學生的全方位發展

在進行集體活動時，學生與學生之間的差異尤為明顯。學生之間的差異應被理性看待，因為每一個學生都有其擅長的方面和不擅長的方面，就像有些學生在數學方面能力出眾，卻語言表達能力不是很強，有些學生擅長寫作，卻在運動方面有所短缺。我們應該理性看待學生的長處和短處，注重他們的全方位發展，將素質教育貫徹到底。對于小學生來說，他們極度期待得到認可，尤其是老師和家長的。如果對他們進行適當的贊美，可以增強他們的自信，也可以調動他們對體育的積極性，有利于他們鍛煉強健的體魄。所以，作為小學體育教師，我們應該善于找到每一個學生身上的長處和優點，對他們進行鼓舞以增加他們的自信心。對于小學體育教育來講，對學生的評判標準不只是體育知識完全掌握與否或是能否跳得高、跑得快，學生在體育課堂上所表現出來的精神風貌和心態也是對學生評價標準中重要的一項。所以，學生即便無法在跑步中做到姿勢足夠標準、速度足夠快，在跳遠上掌握所有的動作要領，但是只要學生積極參與、積極嘗試、不放棄練習，那他們就應得到教師的認可。所以教師在日常的體育教學中善于發現每個學生的優點，以賞識的眼光看待每一個學生，并能夠適當地鼓勵和引導他們，增強他們對體育運動的興趣和信心。

2.合理進行賞識教育，強化學生身體素質

在將賞識教育融入小學體育課堂的過程中，學生的價值會得到教師的肯定。在我們進行日常的體育教學時，教師需要以體育游戲或者其他能讓學生感興趣的方式來充分調動學生的積極性。若能將賞識教育在體育教學中的作用充分地發揮，不僅能讓學生感受到自我價值獲得了老師的肯定，讓他們充滿自信和活力，還能讓師生之間的關系變得更加和諧美好，老師與學生的交流也會變多，從而老師可以更深入地了解每個學生的身心狀況，對癥下藥。在實際教學中，往往會有學生對體育課有足夠的熱情，特別是一些缺乏鍛煉的同學，他們的身體素質本來就相較于其他人來說較為不好，再加上缺乏對體育項目的熱情和興趣，這些學生往往在體育課上參與度較低。針對上述現象，體育教師可以有目的地對他們進行激勵，激發他們的熱情和興趣。教師還可以采用其他方式激勵每一個學生都參與到體育活動中，例如在體育課堂上進行比賽，并設置名次和獎項。除此之外，教師還應該積極去發現每一個有進步的學生，并對有進步的學生進行及時的鼓勵，增強他們的自信心。通過上述方法激起他們對體育課的興趣，從而調動他們對體育運動的熱情，長此以往，學生的身體素質也會得到增強。

三、結語

隨著素質教育的關注度日漸提高，賞識教育也越來越受到家長和社會的廣泛關注。所以，將賞識教育融入體育教學勢在必行。作體育教師應該善于發現學生的優點并理性看待每個學生的短板，全面發展應被貫徹到小學體育的教學中。與此同時，教師還應用合理的方式增加學生的自信心，從而調動學生對體育課堂的積極性和主動性并培養學生熱愛運動的良好習慣。相信通過廣大體育教師的共同努力，賞識教育一定會被貫徹落實到日常的教學中，學生的身體素質也將會日益增強。

參考文獻：

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