小學語文課堂上讓北方小城鎮學生學會傾聽

魏彩霞

摘 要：傾聽是一種美德，學會傾聽，不僅可以促進人與人之間的交流與溝通，還可以拉近人與人之間心靈的距離。因此，在小學語文教學中培養和提高學生的傾聽能力顯得尤為重要。這就要求教師在小學語文的授課當中，著重培養學生的傾聽能力，讓學生在學習的初級階段養成善于傾聽他人的習慣。在語文教學中，要讓學生掌握更多的語文知識，需要培養學生的傾聽能力，使他們在認真傾聽的過程中進行思考和分析，加深他們對語文知識的理解。教師要注重培養小學生的傾聽意識，采用多種方式對他們進行傾聽訓練，讓他們學會傾聽，并養成認真傾聽的好習慣。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；北方小城鎮學生；傾聽

北方小城鎮是有別于北方大中型城市和農村村莊的、具有一定規模的、主要從事非農業生產活動的人口聚居社區。對于生活在北方小城鎮的學生，我們該如何讓學生在語文課堂上學會傾聽呢？教學中，要讓學生掌握更多的語文知識，需要培養學生的傾聽能力，使他們在認真傾聽的過程中進行思考和分析，加深他們對語文知識的理解。在傾聽的過程中學習其他同學的學習方法，有效提高他們的學習能力，使課堂教學在學生的認真傾聽和主動探索中高效進行。

一、從小學生的語文學習興趣著手，努力營造傾聽的氛圍

在小學語文教學中，教師要注重學生的興趣，根據他們的學習能力和已經掌握的知識設計教學內容，讓學生充滿興趣地學習。在興趣的引導下，學生能主動分析和探究課文內容，遇到解決不了的問題時，他們能主動提出問題。在渴望解決問題的情況下，形成了傾聽的氛圍，他們通過傾聽教師的指導和同學對知識的理解來進行思考，在拓寬思路的同時，有效解決了問題。在教學活動中，為了提高學生的傾聽能力，教師要讓學生重視認真傾聽對自己的促進作用，培養他們在課堂學習中進行傾聽的意識。通過傾聽，拉近了教師和學生之間的距離，教師更了解學生的興趣和學習情況，從而有針對性地對他們進行引導；學生對教師產生了深厚的情感，能在教師的指導下進行主動學習，使課堂教學效率大大提高。

二、對小學生進行傾聽示范與指導，培養小學生的傾聽能力

在小學語文教學中培養學生的傾聽能力，教師要做好示范和指導作用，尊重學生，認真傾聽他們的想法。通過溝通交流，教師更好地對學生進行了了解，同時向學生進行了傾聽示范，使他們學會了如何傾聽，掌握了傾聽的技巧。在對學生進行指導時，教師要耐心和他們進行交流，讓學生感受到教師的關愛，認真傾聽教師對自己的鼓勵和引導，使他們以飽滿的精神狀態投入到學習中。在教學過程中，教師要建立平等的師生關系，讓學生敢于展示在學習中的收獲，能主動提出學習中遇到的問題，使學習互動在積極的交流討論、認真傾聽的過程中進行，在提高學生傾聽能力的同時，促進他們語文學習能力的提高。

三、設計小學語文學習任務，讓學生在語文學習中主動傾聽

小學生的好奇心強，自制能力較差。在語文教學中，教師和其他學生進行發言時，他們很容易出現開小差的情況。為了提高學生的傾聽能力，讓他們進行主動的傾聽，教師可以給學生提出學習任務，讓他們通過傾聽回答教師提出的問題。在任務教學的驅使下，讓學生在傾聽過程中有了明確的目標，有利于提高他們的注意力，讓他們認真傾聽他人的發言。在小學語文教學中，一些學生沒有傾聽的意識，他們認為自己對課文的理解是正確的，因此，在其他學生闡述自己的觀點時，他們卻忙著干別的事情。這時，教師要對學生進行指導，讓他們意識到自己行為的錯誤，養成認真傾聽的好習慣。通過傾聽了解更多探究知識的方法和思考角度，促進他們語文學習能力的提高。在布置學習任務時，教師可以讓學生認真傾聽其他學生的發言，找出他們哪些方面說得好，哪些方法存在問題，有了明確的傾聽任務，學生能積極主動地進行傾聽，順利完成教師布置的學習任務，促進他們傾聽能力的提高。

四、傾聽和思考有機結合，促進小學生語文思維的有效發展

在小學語文教學中，讓學生進行傾聽時，教師要引導他們進行積極的思考，把傾聽獲得的信息通過思考進行加工，有取舍地進行篩選，獲得真正對自己有促進作用的信息。在鼓勵學生進行認真傾聽時，教師要關注每一個學生，使他們都能夠集中精神，一邊傾聽一邊進行思考，把傾聽和思考進行有效結合，促進他們語文思維的發展。小學生的自制能力較差，在課堂教學中其他學生進行發言時，他們很容易做小動作、小聲說話，對發言的學生造成干擾。這時，教師要嚴肅地對學生的這種行為進行批評，使他們尊重發言者，認真傾聽并積極思考，深刻理解通過傾聽獲得的知識，并找出與自己想法的不同之處進行深入分析，使他們在提高傾聽能力的同時，促進語文綜合能力的提高。

總之，在小學語文教學中，傾聽是學生積累知識、獲得信息的主要途徑。教師要加強傾聽教學，在學習過程中培養學生傾聽的意識，讓他們學會傾聽。通過傾聽，可以使學生的語文思維拓寬，讓他們掌握多種分析和思考問題的方式，促進他們語文學習能力的有效提高。在培養學生的傾聽能力時，教師可以采用多種方法激發學生的傾聽興趣，讓他們在傾聽的過程中獲得知識和學習方法，促進他們語文綜合能力的提高。

參考文獻：

陸衛.小學語文教學中學生傾聽能力的培養[J].學苑教育，2014（23）.

課題名稱：課堂上讓北方小城鎮（白銀.靖遠）學生學會傾聽的研究，立項號：GS[2018]GHB0826。

編輯 郭小琴