談打造小學體育“先動”課堂的策略

馮莉蘋

摘 要：在素質教育背景下，為了提升體育教學效率，教師不僅應關注學生對體育知識、體育運動的掌握，還應豐富教學內容，引導學生主動投入到體育鍛煉中，從而提升運動能力。

關鍵詞：小學體育；“先動”課堂；教學有效性

體育是我國小學教學中的重要構成模塊，其教學效率直接關系到學生的綜合素養。近年來，教育部門加大了對體育教學的重視力度，要求體育教師更新教學理念。筆者結合教學經驗，基于人文關懷探討了小學體育“先動”課堂的打造策略。希望能提供給相關教師借鑒意義。

一、打造小學體育“先動”課堂的科學性

先動課堂是新課標改革以來提出的概念，即將互動式、開放式、探究式良好融入課堂中。強調圍繞學生開展教學活動，同時注重培育學生的自主學習能力。將“先動”概念融入體育課程中，主要體現在下列幾個方面：鼓勵學生超越自我，自己也是自己的競爭對手；激勵學生跨越心理障礙，在體育訓練中爭取逐漸達到目標；教師應提前依據教學目標與學情制定教學內容。教師提前準備知識點，學生在“動”的過程中逐漸獲取解決分析問題的能力。先動課堂主張教師尊重學生的個性化需求，明確學習的內容，從而促進學生茁壯成長。

二、打造小學體育“先動”課堂的策略

（一）尊重學生個體發展的差異性，精心設計教學活動

由于小學生身體素質不同，對體育運動的掌握程度具有差異性。在體育課程教學期間，教師應多與學生互動，了解學生的身體概況、運動能力強弱等，確保體育運動開展的合理性，使學生在體育課程中安全完成訓練內容，從而提高體育素養。在教學內容設計中，教師還應關注學生的年齡。就低年級學生而言，可以采用趣味性游戲教學，引導學生的身體能夠協調發展。譬如在實物接力、丟手帕等游戲中，鍛煉學生的動手能力，使學生在趣味性的游戲中感受到體育課程的魅力。對于中高年級的學生而言，其身體能力發展較為協調，教師的設計內容應關注學生的靈敏度、反應速度，從而促進體育教學的有效開展。

（二）加強示范教學，提高體育運動技能

體育課程多在操場進行，為了確保體育課程的安全性、趣味性，教師可以提前完成小組分配，由各小組組長帶領學生開展熱身運動。在體育活動中，小組可以探討游戲規則，將意見統一匯報給教師。當教師確定好游戲規則后，與各小組組長討論制定獎懲措施。當教師發現學生運動負荷過重時，必須立即減輕。為了確保小學生的身心健康成長，教師應定期講解安全教育知識，演示必要的措施。小學體育課程開展中，由于部分動作具有一定的難度，教師通過示范教學能確保學生更科學地掌握項目的動作。在動作規范講解中，教師應關注語言的趣味性，盡量降低枯燥系數，在吸引學生視線的基礎上完成動作講解。隨后讓學生模仿教師的動作。值得注意的是，對于高難度的動作，教師可以借助多媒體資源播放細化動作，同時鼓勵學生從基礎開始練習。

（三）開展多元化教學模式，激發學生參與積極性

小學生正處于身心發展階段，思維較為活躍，難以長期集中注意力，為了激發小學生的體育熱情，教師可以運用多元化的教學模式。在教學期間，可以讓學生輪流擔任教師，為大家展示體育動作同時布置聯系內容，或者組織游戲的開展，有利于教師及時發現學生存在的不足，并進行指導；比賽性質的活動能激發學生的好勝心，在比賽期間發揮潛力，通過體育鍛煉來提升運動技能。譬如在“400-600米跑走交替”的比賽中，根據學生的實際情況指定起點與終點，在終點處設置獎品，較快到達終點的同學贏得比賽。在比賽中設置兩隊進行比賽，贏得獎品多的隊伍為最后勝利者，該比賽能增強學生的團隊意識與體育自信心。愛玩是小學生的天性，開展趣味游戲能使學生快速進入學習情境，教師應指導學生掌握學習技能。游戲設計中，應鼓勵學生大膽創設游戲，不斷更新游戲模式來調動學生的體育參與積極性。譬如在“追逐跑”的教學活動中，引入角色扮演，包括貓、老鼠、狗等，學生在快樂的游戲中更能掌握快跑動作的要領，同時靈活運用彎道快速跑的技能。又如在“立定跳遠”的教學課程中，教師鼓勵學生模仿自己喜愛的動物，運用該動物蹦跳的方式來前進，不僅能提升學生的彈跳能力，還能開拓學生的想象力。體育場地與教學器材是體育活動正常開展的基礎，同時也關系到學生身體素質的發展。某些學校存在教學器材落后、體育場地不完善的問題，降低了課堂教學效率。為了改善這一問題，學校應積極申請體育的硬件設施，加大對體育教學的財政投入?；蛘吆侠砝蒙鐣Y源，盡快解決體育資源不足的問題。

綜上所述，為了打造體育“先動”課堂，教師應關注學情，將現代化教學理念滲透到課程教學中，積極引入多元化的教學元素，鼓勵學生積極投入體育鍛煉中，從而提升學生的體育素養。

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