互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用

馬國軍

摘 要：初中道德與法治課程的設置主要是為了增加學生對思想品德認識和提高自身的法律防范意識，初中階段的學生正處于青春期，面對社會上各種各樣的誘惑難以抑制，因此需要老師對學生在思想道德方面加以引導，讓學生的自我抑制能力增強，增加學生的廣泛認知，另外通過對學生有關法律的教育讓學生知法、懂法、守法、用法，讓學生能夠在潛意識里形成法律的觀念，每當學生做一些違反法律的事時，頭腦中將自己所學的法律知識呈現出來，然后放棄違法的想法，但是這些都需要老師采用互動的方法才能更好地呈現，因此互動式教學方法在初中道德與法治課堂中廣泛應用。但是當下初中道德與法治的課堂不容樂觀，針對初中政治課堂現狀，提出如何利用互動式教學方法促進初中道德與法治課堂的教學開展。

關鍵詞：初中學生；道德與法治；互動式教學方法

初中道德與法治的教學對于學生的身心發展有著重要的作用，可以讓學生從思想上對外界不良的誘惑有很好的抵制作用，因此如果利用傳統的教學方法來進行授課可能不會產生預想到的教學效果，所以采用互動式教學的方法讓學生愛上初中道德與法治的課程，但是現在的初中道德與法治課程教學現狀不容樂觀，下面就具體來看看初中道德與法治課程的教學現狀。

一、初中道德與法治課的教學現狀

由于該課程設置的時間較短，老師對于此課程的重視程度不夠高，很多老師對于此課堂的態度不夠端正，在教學初中道德與法治課的時候，老師最常用的教學方法就是利用多媒體給學生播放關于道德與法治的視頻，老師對于知識的深入講解比較少，因此學生對于這節課也不夠重視，所以學生的道德意識和法律觀念很難形成。下面我具體用互動的教學方法從幾個方面進行具體促進初中道德與法治課程教學的闡述。

二、互動式教學方法在初中道德與法治課程的應用探析

1.把課堂劇和互動教學相結合，提升道德與法治教學的實

效性

情境創設是初中道德與法治課程中老師經常選擇的一種教學方法，通過老師讓學生模擬一些違法和違反道德行為，然后具體讓學生能夠更真實體會到道德與法治課程的重要作用，通過互動教學和情境教學相結合，可以讓師生的互動結束以后，在課下可以進行更深入的研究，讓老師和學生對于道德與法治課程的某個知識有更深的認識，促進教學的開展。如在學習八年級第二課《合理利用網絡》時，老師可以讓兩個學生來進行情境模擬，其他同學細心觀察這兩名同學的表現，積極互動。一個同學扮演正確利用電腦的小明，一個同學扮演整天沉迷于電腦游戲，荒廢學業的小王，小明同學經常利用電腦查閱資料，他會把老師上課教的知識利用互聯網再進行重新認識，看看有沒有新的解答方法，如果學習的比較累就用電腦娛樂一下，聽聽音樂看看視頻，進行適當的放松，可是小王同學就是把網吧當作學校，把玩游戲當作精神食糧，為了玩游戲不去上課，有時甚至忘記吃飯。有一天小王同學沒有錢去上網竟然攔路搶劫，最后被警方抓住。兩個學生表演了這兩個角色在學校的不同狀態以后，老師對同學們進行提問，同學對這兩名學生的表現進行點評，形成良好的互動。通過這種教學方法可以讓學生對于道德與法治的課程有更深的認識，提高了學生的思想認識，也提高了教學效果。

2.把辯論賽和互動教學相結合，讓學生學習道德與法治的熱情得到激發

辯論的形式能把互動式教學法發揮得淋漓盡致，通過辯論賽的形式不僅鍛煉了學生的口才，還讓學生對于道德與法治的知識有了更深的理解，通過小組辯論賽的形式還讓初中生之間的了解更深，更有利于日后開展合作學習，如在學習友誼的話題時，老師可以讓學生關于男女之間有真正友誼嗎？展開一場辯論賽，把全班同學分為兩個小組，內容分別是“男女之間有真正的友誼”，“男女學生之間沒有真正的友誼”，前者為正方，后者為反方，通過正反方的辯論，最后哪個小組說的理由比較充分且最能說服老師，這個小組就獲勝，通過小組之間的辯論，讓學生對于這節課程有更深的認識，還讓同學之間的互動更頻繁，讓學生的學習熱情增加，通過這種方法更有利于提高學生學習道德與法治課的趣味性。

3.利用游戲教學的方法把互動式教學得到更充分的發揮

初中生各個學科學習比較緊張，學習壓力也比較大，這時候老師可以在道德與法治的課堂上利用游戲辦法讓學生學習到道德與法治的知識，老師可以開展“我是道德法治小能手”的大比拼游戲，老師給學生出課本上道德與法治的知識，學生進行搶答，通過這種互動的游戲方式讓學生學習的知識得到鞏固，還讓學生有學習道德與法治課程的欲望，通過游戲的方式激發學生的競爭意識，通過激烈的搶答讓學生互相了解，增進友誼，教師上課輕松自如，學生很快地掌握了相關知識。

利用互動式的教學方法首先可以讓學生之間的了解程度更深入，通過課上的互動讓每個學生的表現都能讓全班同學看到，加深了對每位學生的整體認識，其次通過互動的教學方法讓老師和學生之間的交流更頻繁，老師可以根據學生的學習情況及時更改教學方法，在動態調整中促進學生學習效率的提高，最后學生通過各種教學方法的適應了解，能讓學生的適應能力增強，本身的道德與法治知識得到豐富，讓這些知識促進以后的學習和生活。

總之，初中道德與法治老師要選擇合理的教學方法來開展教學，抓住互動式教學方法的優點，并把互動式教學方法和其他教學方法有效結合，促進學生的學習效率提高。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅