初中生物核心素養培養策略

李斌

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，教師在開展課堂教學時，需要更加注重學生核心素養的培養，才能更好地保證課堂教學質量。因此，首先分析了初中生物具體的核心素養，然后對初中生物核心素養的培養策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：初中生物；核心素養；教學培養

生物是一門實踐性比較高的學科，在新課程改革當中，已經明確提出培養學生核心素養的重要性，因此，教師在開展初中生物教學時，應該認識到培養學生核心素養的重要性，更加注重學生核心素養的培養，引導學生進行探究實踐，讓學生積極參與課堂教學，保證核心素養的鍛煉和提升，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

一、初中生物具體的核心素養

所謂核心素養就是指學生應該具備的適應社會發展和終身發展中所必備的關鍵能力和必備品格，主要包括人文底蘊、實踐創新、責任擔當、健康生活、自我管理、科學精神等多個方面，以下針對初中生物具體的核心素養進行分析：其一，生命觀念。生物學也是生命科學，因此，在開展生物教學的過程中，教師需要更加注重培養學生對自然界生命的態度，也就是生命掛觀念，從而引導學生更好地理解生物學中的適應性、統一性和多樣性，為以后的學習奠定基礎[1]。其二，理性思維。生物是一門典型的理科性學習，在生物學教學過程中，理性思維也屬于核心素養之一，只有培養和提升學生的理性思維，才能引導學生仔細觀察和學習生物知識，養成理性和批判性思維，對生命現象和認知更加科學、理性。其三，科學探究。與其他學科不同，生物學本身具有比較強的科學探究性，需要學生在學習過程中，主動去發現問題、分析問題和解決問題，因此，培養學生科學研究能力十分關鍵。其四，社會責任。生物學是一門復雜的學科，包括國民建設、環境保護、生態建設、農業生產等多個方面，因此，學生在學習生物的過程中，除了生物知識的學習，更需要培養社會責任與主人翁精神，為社會建設貢獻力量。

二、初中生物核心素養培養策略

1.注重培養學生生命觀念

生命觀念是初中生物教學的核心素養之一，因此，想要培養初中生物核心素養，還需要注重生命觀念的培養。所謂生命觀念就是指人們對生命現象的看法和認知，包括生命價值、生死等多個方面[2]。在培養學生生命觀念時，教師首先需要認識到生命觀念的重要性，明確學校教育和社會媒體是培養學生生命觀念的重要途徑，從而更加重視生命觀念的培養。此外，生物學也是生命學科，教師在日常教學過程中，需要將生命觀念的培養融入其中，讓學生在學習過程中，不斷鍛煉和提升自身生命觀念，提升自身生物核心素養。

例如，在部編版《植株生長》一課教學當中，主要教學內容就是探索植物的生長過程，了解生命物質的構建形式、植株生長所需的條件等。因此，教師在教學過程中，可以帶領學生到戶外進行觀察，或者給學生發放一些植物的種子，讓學生通過親自種植，了解植物生長過程中，從而培養學生愛護植物、保護生物環境的生命觀念。

2.注重培養學生理性思維

除了生命觀念之外，理性思維培養也是初中生物核心素養培養的重要部分。所謂理性思維就是指學生看待和認識事物的思維態度，也是學習生物過程中必不可少的核心素養。只有掌握理性思維，學生還能更加客觀理性地看待生物知識，學會認真觀察生活，養成善于觀察和學習的習慣，從而更善于自主探究生物知識。

例如，在部編版《植株生長》一課教學當中，針對“植物生長離不開土壤”相關內容教學時，教師可以讓學生以小組的形式，將“植物生長是否全都離不開土壤？”為主題進行討論，鍛煉學生理性思維能力。

3.注重培養學生科學探究能力

生物是一門典型的理科性學科，在生物學習過程中，培養學生科學探究能力十分關鍵。因此，在日常的生物教學當中，教師可以通過一些生物實驗、實踐探究活動等方式，來激發學生科學探究的興趣，然而引導學生參與，鍛煉和培養學生科學探究能力，保證教學質量。

例如，教師可以成立課外興趣小組，引導學生對植物以不同的方式進行培養，并且做好記錄，通過這種方式，有效探究植物生長所需的必要條件，學生對生物知識的理解和接受能力也會更高。

4.注重培養學生社會責任

初中生處于青春期，在這個階段，也是幫助學生養成科學社會價值觀念的重要階段。因此，在培養初中生物核心素養時，還需要注重培養學生的社會責任，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，養成良好思想道德修養，學會關愛社會、保護自然。因此，在教學過程中，教師可以引入更多社會實際問題，讓學生在學習過程，對社會現實也有一定了解，包括“霧霾”“酸雨”“全球變暖”“鹽堿地”“生物結構破壞”等，進一步培養學生關心民生、關愛環境、關心社會的社會責任。

綜上所述，生物是生命科學，在生物學科中培養學生核心素養十分關鍵，因此，教師在開展課堂教學時，需要注重學生生命觀念、理性思維、科學探究能力、社會責任等學科核心素養的培養，保證學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]王芳.論發展中學生核心素養之生物課程教學策略的創新[J].中學生物教學，2018，23（1X）：6-8.

[2]謝潔.初中生物的實驗探究對培養科學核心素養的重要性[J].環球市場信息導報，2017，7（22）：78.

編輯 高 瓊