初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養1

王榮發

摘 要：隨著現代科學技術的快速發展，傳統的教學手段已經不能滿足初中信息技術教學的時代需求。因此在教學改革中，要加強對學生自主學習能力的培養，增強學生的學習信心和積極性。首先分析在當前教學模式中學生自主學習能力培養所遇到的問題，然后針對性地提出一些解決辦法，僅供同行參考交流。

關鍵詞：信息技術；自主學習；能力培養

培養學生自主學習能力是學生適應社會需求的必要途徑，也是學生創新和實驗能力培養的必然要求。信息技術課程的實踐性較強，是學生生活和學習不可缺少的內容，在信息技術課中培養學生的自主學習能力是十分必要的。本文主要結合自身教學實踐探討初中信息技術課中培養學生自主學習能力的途徑。但是當前初中信息技術教學中還存在許多問題，需要教師和學校共同思考，積極解決。

一、初中信息技術教學中培養學生自主學習能力存在的問題

（一）自學興趣不足

由于我國教育系統的特殊性，初中教育普遍偏向于應試教育，只要學生能夠取得合格的考試成績，那么教師也就達到了教學目的。對于信息技術這門課程來說，其具有較強的應用性和實踐性，不能僅將理論知識的考量作為衡量學生能力的標準。部分教師在教學時忽視了培養學生探索和思考的能力，導致學生對自主學習缺乏興趣，過度依賴教師的講解。

（二）自學氛圍不夠濃厚

我國初中生普遍自學水平有限，自學能力不足，導致這種狀況產生的原因有很多，其中一項就是當前培養學生自主學習能力的教學體制不夠完善。不完善的教學體制很難形成良好的自主學習氛圍，這對于學生自主學習能力的培養十分不利。

（三）教學設備落后

課程設置不足、信息技術課程內容滯后、教師傳授的信息知識與客觀應用技能差距較大，這些都對學生應用和掌握信息技術產生負面影響。信息技術的教學依賴于教學設備，沒有這些設施，就沒有信息技術開展的載體[1]。

二、初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養措施

（一）任務驅動，提升學生的自學興趣

興趣可以促使學生學習，并在其學習的過程中起到明顯的積極作用，因此教師在培養學生自主學習能力時，要重視激發學生的學習興趣。培養學生的自主學習能力，就是培養學習的主觀意愿，并在這種思想的引領下自覺學習。如果學生對知識感興趣，他們會積極思考、敢于發現，并把所有的精力集中在探索新知識上，這樣非常有利于信息技術教師調動他們的積極性。教師在授課過程中應該有意識地引導學生對信息技術學習產生興趣，比如可以采用“任務驅動”的教學方法。“任務驅動”教學就是教師通過設計人物讓學生自主討論和解決，并最終獲得信息技術的一種授課模式。教師在設置教學任務時要協調教學內容和充分考慮學生的興趣所在。比如在學習“應用Excel處理數據”課程中，如果只是讓學生對枯燥、隨機的數字進行求和、計算平均和排序，他們很容易產生無聊情緒。但如果教師通過查找資料，將一些足球運動員的身高、體重列舉在Excel表格上，然后讓學生對數據進行處理并回答哪個球隊的球員身體素質更好，學生的學習興趣會立刻得到提升。再比如學習制作PPT時，教師可以設置“美麗的校園”主題，給學生一些校園景色的圖片并讓其在制作PPT時自由發揮和創新，這樣可以有效調動學生的參與意識，激發學生的學習欲望，才能取得更好的教學效果[2]。

（二）營造氛圍，提高學生的自學水平

營造自主學習氛圍對于培養學生自主學習能力來說非常重要，不僅有利于促進學生擴展自己的思維面，還有利于培養學生的自我認知意識。初中生的學習是以班級作為承載體的，班級有良好的自我學習氛圍，一些學習意識較為薄弱的學生會在其他人的影響下逐漸進步，一些學習意識較強的學生也會主動幫助學困生培養良好的學習習慣。比如，在學習“Word文檔處理”時，教師可以在課堂開始階段向學生發送在線視頻，讓學生根據視頻教學了解Word文檔的制作過程，然后指導學生自己選擇一段文章，并使用在Word中主題、字體、樣式和排版格式等工具制作個性化文檔。教師根據學生的完成情況對進行評分，并對不合理的文檔提供及時的指導[3]。

（三）引進設備，讓教學適應時代發展

由于資金的限制，一些學校進行信息技術教學的電腦大多比較落后，系統仍舊停留在Windows XP、Windows 7和Windows 8其中的一種中，使用的基礎軟件如Word、Excel和PPT也大多是2003版或2007版。雖然這些軟件能夠基本滿足教學需求，但是隨著科學技術的發展和人們生活水平的提高，家庭電腦日益普及，學生家中的電腦往往都是Windows10系統和Office2018版，學生在學校學習到的知識并不完全適應生活需求。因此學生自主學習動力被大打折扣。學校要有意識地引進先進教學設備，緊跟時代發展潮流，這樣自主學習的積極性也會得到充分發揮。

對于初中生來說，計算機使用能力是必備的技能，學生可以借助它從外界獲得知識和新聞，初中學校也因此開設了信息技術課程。信息技術課教學中要將學生放在主體地位，培養學生的自主學習能力，重視激發學生的學習興趣，營造良好的自學氛圍，引進先進的教學設備，為社會輸送優秀人才，為祖國建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]段艷華.初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊，2016（5）：150.

[2]徐冠敏.初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養[J].教師博覽（科研版），2017（5）：55-56.

[3]周鵡斌.淺析初中信息技術課堂教學自主學習能力培養[J].內蒙古教育（職教版），2016（10）：61.

編輯 馮志強