關于“互聯網+”背景下做好班級德育工作的思考

摘 要：在“互聯網+”背景下，班級德育工作呈現前所未有的新特點，科學技術事業在不斷地發展。在“互聯網+”背景下，班級德育工作的策略也要做出重大的調整。介紹了“互聯網+”背景下做好德育工作的意義、提出了“互聯網+”背景下做好班級德育工作的有效策略。

關鍵詞：“互聯網+”；班級德育工作；思考

在“互聯網+”背景下班級德育工作的內容和方式發生重大變化。在此背景下，班級德育工作的有效策略也要做出重大的調整，充分地利用互聯網進行德育工作，充分利用互聯網創設良好的德育氛圍，充分利用互聯網形成家校合力。

一、“互聯網+”背景下做好班級德育工作的意義

“互聯網+”背景下，班主任可以利用互聯網提供的教學平臺，比如云平臺和微課堂等，對學生的思想情感進行教育，使學生有健康的思想和健全的人格。要培養學生的政治素養，培養學生對中國共產黨的認同感，對國家的歸屬感和對祖國的熱愛。其中，最重要的一點，培養學生的核心素養。“互聯網+”背景下做好班級德育工作是素質教育的重要內容，也有利于新課改的繼續推進。

二、“互聯網+”背景下做好班級德育工作的有效策略

（一）充分利用互聯網，進行德育工作

充分利用互聯網進行德育工作。“互聯網+”背景下，互聯網日益彰顯出更加強大的功能，有利于班主任高效和快捷地處理日常的德育工作。比如，在召開以“知榮辱、樹新風”為主題的班會時，班主任要對于學生不良的德育行為進行規范，讓學生形成一身正氣。班主任可以利用網絡資源，以這一話題為關鍵詞，搜索一下相關的內容，并對于這一內容進行整理，理清思路和要點。同時，利用互聯網，在網上搜索校園中一些好的風貌的圖片，不良的言行舉止，生動形象地展示在學生的面前，讓學生學會明辨是非，做出正確的選擇。“互聯網+”背景下，班主任要充分利用互聯網讓德育工作高效進行。

（二）充分利用互聯網，營造良好的德育氛圍

充分利用互聯聯網，營造良好的德育氛圍。環境對于人的影響是潛移默化的。德育氛圍對于學生的德育影響也是潛移默化的。德育氛圍對于學生的影響是雙重的。良好的德育氛圍讓學生逐漸形成良好的品德。因此，班主任要學會充分利用互聯網營造良好的德育氛圍，學會充分利用互聯網營造愉快、輕松的氛圍。根據學生和學校的德育要求，設計相應的情景，營造相應的氛圍，吸引學生的眼球，讓學生在愉快的氛圍中感受到德育的熏陶，增強學生對于德育的理解，尋求學生的支持。例如，班主任在開展以“做文明人”為主題的德育的時候，班主任可以利用互聯網，搜集一些網上比較搞笑的視頻，播放一些學生在校園里比較搞笑、不文明的行為，以一種輕松、幽默的方式讓學生在校園中，學會爭做文明人，懂禮貌，文明用語，注意自己的一言一行。班主任可以讓學生在網絡上搜集一些輕松愉快的視頻，讓學生展示自己的成果，并講述一下看完這些視頻的心理感受，讓學生在一起探討。然后班主任進行總結點評，讓學生在活動中領悟德育更深刻的道理。

（三）充分利用互聯網，形成家校合力

充分利用互聯網，形成家校合力。班主任要做好學生的德育工作，不能夠僅僅依靠班主任的力量，需要家長和學校共同的努力，致力于學生健全人格的形成，良好德育的養成。班主任可以充分利用互聯網，密切學校，家長和學生的聯系。班主任可以利用QQ和微信等平臺，加強與學生，家長之間的互動。對于學生的學習情況，在班級群里及時公布。通過微信，第一時間將家長召集起來，召開家長會。特別是在新課程的改革下家長對于學生的思想情感的了解比較少。可以借助這一良好的機會，一方面，了解學生對于新課改的態度，幫助家長調節學生的情緒，端正學生的學習態度；另一方面，學校可以幫助家長了解學生的德育實際情況，讓學校、家長形成教育合力，幫助學生一起改正。對于學生的良好行為，學校和家長可以進行鼓勵和表揚，讓學生再接再厲，努力做得更好。

總之，“互聯網+”背景下做好班級德育工作意義重大，關乎學生健康人格的培養和素質教育的落實。因此，在“互聯網+”背景下要做好班級德育工作，并尋求有效的策略，充分地利用互聯網開展德育工作，充分利用互聯網創造輕松愉悅的環境，充分利用互聯網形成家校合力，共同促進學生的健康成長。

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作者簡介：曾巧燕（1977.9—），女，廣東省深圳市人，學歷：本科，職稱：一級教師，深圳市龍崗區蘭著學校，研究方向：德育類育人方面（小學）。 編輯 劉瑞彬