關于高等中醫院校中醫英語教學改革模式探索

孟潔 姚文娟 宋聚磊

摘 要：隨著社會經濟的迅速發展，我國醫療水平也有所提高，不單單在設備上有所完善，高等中醫院校也為醫療事業培養了眾多的醫學人才。隨著中醫文化發展的普遍化，中醫的臨床經驗和理論醫學已經邁向國際化邊緣，中醫藥學的國際化發展離不開中醫英語的支持，為此教育部提高了對高等中醫院校中醫英語教學的重視。為了提高高等中醫院校英語教學質量，培養更多的復合型醫學人才，本文將針對高等中醫院校中醫英語教學改革進行深入的研究和探討，探尋影響中醫英語教學質量提高的因素及高等中醫院校英語教學改革的正確方向。

關鍵詞：中醫院校 中醫英語 教學改革

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0004-01

中國的歷史文化源遠流長，中醫藥學的發展是對傳統醫學文化的傳承，中醫藥學依靠自身豐富的醫學理論和臨床經驗與國際化接軌，中醫學的國際化發展為高等中醫院校的英語教學增加了難度，為了使傳統的中醫學文化更好的對外傳播和交流高等中醫學校提高了對復合型中醫人才培養的重視，但是當前高等中醫院校中醫英語教學還存在著許多問題需要去改進和完善，必須推動中醫英語教學向正確的方向改革，培養優質的中醫學人才，促進中醫學文化的國際化發展。

1 高等中醫院校中醫英語教學存在的問題

1.1 教材的制定不合理

受傳統中醫英語教學的影響，部分高等中醫院校的中醫英語教材制定思路沿襲傳統的中醫英語教材，過于注重讀和背，沒有突出新時期的中醫英語教學特色，學生的中醫英語應用水平得不到提高，在教材的編寫上也忽略的等級的劃分，沒有從學生的接受能力出發，學生對中醫學英語知識的理解不夠透徹，學生的中醫英語學習質量下降。

1.2 教學的主體不明確

傳統的中醫英語教學以教師的講為主體，學生被動的接受中醫英語知識，失去了獨立學習中醫英語的自主性，當前部分教師受傳統中醫英語教學模式的影響忽略了學生的主體地位，在課堂上與學生缺少中醫英語口語互動，學生的中醫英語實際應用能力得不到提高，課堂教學模式也不夠新穎，學生學習專業英語的興趣不高，中醫英語學習效率降低。

1.3 師資專業素養不高

部分教師受職業穩定性的影響，沒有隨著教育事業的發展提升自身的專業英語素養，在課堂教學上，無法將醫學理論知識與專業英語相結合，學生的中醫英語學習得不到有力的指導，部分高等中醫院校也忽視了對師資隊伍的組建和培訓，教師的中醫英語水平無法滿足醫學發展的現狀，無法有效對學生進行教學引導，導致中醫英語教學水平得不到提高。

2 高等中醫院校中醫英語教學改革的方向

2.1 合理制定教材，進行教材編寫改革

中醫英語對中醫院校復合型人才的培養有著很大的實用意義，為了提高高等中醫院校的英語教學質量，教材編寫至關重要。教材的編寫不能只注重傳統中醫學的理論知識，還應該融入專業中醫英語特色，這樣能夠在豐富學生中醫知識的基礎上不斷提高中醫英語的學習能力。中醫英語在繳械的編寫上也應該有一定的等級劃分，根據不同學習能力的學生進行不同難度的中醫英語教材編寫，促進學生的對中醫專業英語的掌握和理解。教材編寫的角度應該更加寬泛，不僅僅針對國內進行中醫英語選材，也應該展開對國外中醫英語刊物的研究，促進學生對西方中醫英語翻譯理念的理解，為學生的中醫英語學習提供優質的題材，提高學生的中醫英語應用水平。

2.2 明確教學主體，進行教學方法改革

傳統的中醫英語教學表較注重教師的主導地位，學生的中醫英語學習比較被動，為了提高高等紅衣院校中醫英語教學的效率和質量，在進行中醫英語教學時應明確學生的主體地位，中醫學英語是一門實際應用性課程，在教學過程中必須注重學生的課堂參與，教師應多于學生進行中醫英語交流，提高學生的中醫英語學習水平，教師也應該對傳統中醫英語教學模式進行改革和完善，創教學方法，創設符合中醫學英語的對話情境，吸引學生對中醫英語的學習興趣，利用有趣的對話情境將中醫理論知識與對話應用相結合，強化學生對中醫學英語的口語練習，突出中醫學英語的實用特色。

2.3 建設師資隊伍，進行師資建設改革

提高學生的中醫英語學習水平離不開教師的指導，高等中醫院校的英語教學質量的提高需要優質師資隊伍的助力，高等中醫院校應定期組織教師進行專業英語培訓或出國進修，提高教師的專業素養，為學生的中醫英語學習提供優質的教學指導，校方也可以加大對中醫學英語的資金投入，聘請資深的中醫英語教師對本院校的教師進行專業考核和教學評估，改善中醫英語教學中的不足，促進教師專業素養的提升，教師自身也應該提高責任意識，加大對中醫英語教材的研究，把傳統的中醫文化與專業英語相結合，幫助學生掌握和理解中醫英語知識，有效提高學生的中醫英語實踐能力。

3 結語

通過本文對高等中醫院校中醫英語教學改革的研究，我們了解到了中醫英語教學對中醫學復合型人才培養有著很大的助力作用，我們也找到了高等中醫院校中醫英語教學的改革方向和具體的實施策略。合理地制定中醫英語教材是培養復合型中醫人才的關鍵，在教材的編寫上要涵蓋中醫理論知識和相應的中醫專業英語，讓學生通過教材全面掌握聽、說、譯、寫的能力，不斷地提高中醫英語的的基礎應用水平；在進行教學引導時，要明確學生的主體地位，改善傳統中醫英語教學的弊端，在課堂上的英語講述要融入新時期的英語特色，創設符合中醫英語教材的對話情境，積極引導學生進行中醫英語口語練習，體現中醫英語的實踐性特征，提高學生中醫英語的實際應用水平；高等中醫院校也要組建優質的師資隊伍，利用教師的專業素養積極引導學生掌握基本中醫英語知識，增強學生的醫學英語應用能力，提高高等中醫院校中醫英語教學的教學質量。

參考文獻：

[1] 柯岷.高等中醫院校中醫英語教學改革模式探索[J].課程教育研究，2015（27）：39-40.

[2] 周躍紅.高等中醫院校中醫英語教學改革初探[J].世界中西醫結合雜志2015，10（02）：256-258.