多樣化教學在高中體育教學中的應用

摘 要：隨著新課改的實施與不斷推進，越來越多的教師意識到在教學中激發學生學習興趣，促進學生自主學習的重要性。在此基礎上，筆者作為一名高中體育教師，在教學中進行了大量的探索實踐，發現采取游戲教學法、開展小組合作、為學生創設自由活動的時間等多樣化手段能夠有效提高學生的學習興趣，促進學生的體育發展。

關鍵詞：多樣化教學;高中體育;應用

高中體育作為我國教育體系重要的組成部分，是學生養成健康的體魄，形成良好的體育習慣與體育意識不可或缺的手段。這就需要教師在教學中圍繞學生的體育現狀展開教學，為學生提供優質的教學課堂。但是，目前我國高中體育教學還存在一定的問題，諸如教學手段單一、教學效率低下等，制約了學生的發展，亟待教師解決。因此，本文從游戲教學法、開展小組合作、組織學生自由活動三方面出發，展開教學探索。

一、 游戲化教學法——激發學生興趣

游戲教學法是教師在教學中結合游戲的趣味與生動等特點，激發學生的學習熱情，推動學生盡快融入課堂的一種教學方式。教師在教學中采用游戲教學法能夠改善學生的學習狀態，使學生感受到體育學習的樂趣，由被動學習轉為主動學習，自覺地投身體育活動中。但是，有的教師在教學中認為游戲教學已經不符合高中生的特點了，致使學生在枯燥的學習中變得越來越消極，不肯配合教師工作，課堂效率十分低下。因此，體育教師在教學時可以圍繞游戲教學展開，使學生發現體育活動的樂趣，在體驗中形成體育鍛煉的意識。

例如，筆者為了激發學生參與體育活動的興趣，培養學生的積極性，組織學生開展了花樣跳繩的游戲活動，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，感受跳繩的樂趣。學生一聽說是花樣跳繩，都顯得很興奮，迫不及待想要分享自己所知道的花樣跳繩的跳法，課堂一時變得熱鬧非常，學生紛紛投身到體育準備活動中來，想要大展身手。其中一位學生不僅完成了多搖跳，還與小伙伴一起嘗試了交叉搖等花樣，獲得了跳繩的樂趣。這樣，筆者通過采取游戲教學的方式，給學生提供了寬松愉悅的課堂，激發了學生的興趣，讓學生自覺地進入體育活動中來，在花樣跳繩游戲活動中得到收獲。

二、 開展小組合作——增強合作意識

教師在教學中組織學生合作，能夠拉近學生與學生之間的距離，發揮學生的主動性，使學生意識到自己在團隊中的定位，挖掘自身的優勢，學習他人的長處，不斷提高自己的體育素養。但是，有的教師在教學中為了節省教學時間，總是迫使學生匆匆結束合作，影響了學生合作的心情，使學生產生了逆反心理，教學得不償失。因此，體育教師在教學中組織學生合作時，應端正自己的教學態度，從學生出發，鼓勵學生彼此合作，養成良好的體育競技意識，為學生的長遠發展奠定基礎。

例如，筆者組織學生開展接力賽比賽時，發現許多學生由于動作不熟練或認識不到位等，總是容易出現問題，不能將接力棒順利地傳遞出去，學生間的默契也不足。為了培養學生之間的默契性，加強學生對合作的認識，讓學生掌握接力跑的動作要領，筆者帶領學生進行了兩人三足的活動，使學生意識到合作的重要性，挖掘自己在團隊中的優勢。學生經過一系列的合作活動，掌握了與同學合作的技巧，懂得了如何相互配合完成體育活動，增強了彼此間的默契，為接力賽的順利開展奠定了良好的基礎。這樣，筆者通過組織學生合作，開展小組活動，使學生明白了與人合作的重要意義，能夠在活動中兼顧他人，發揮自身的優勢，形成良好的合作習慣。

三、 結合自由學習——促進全面發展

教師在教學時不能一味地只讓學生聽教師講述，還要留給學生自主學習的時間，讓學生依照自己的情況，及時進行查漏補缺，彌補自身的不足。但是，有的教師在教學中忽視了學生自主學習的重要性，認為學生自主學習對教學沒什么幫助，只是在浪費時間，使得學生遇到問題時遲遲得不到解決，耽誤了學生的后續學習。因此，體育教師在教學時可以為學生創設自由活動的時間，讓學生合理安排自己的學習計劃、鞏固課堂所學，提高學生的體育能力。

例如，為了豐富學生在課堂之外的體育生活，筆者為學生創設了自由活動的時間，讓學生按照自己的學習進度進行安排，針對自己的弱勢強加練習。學生一聽是自由學習，很快與小伙伴商量起來，開展相應的體育活動。一部分圍繞排球展開了練習，強化了移動速度與接球的能力;還有一部分組隊展開了足球比賽，適應訓練場多變的環境。學生在練習的過程中，清晰地認識了自身的薄弱點，進行了專項訓練，提高了自身的體育學習能力。這樣，筆者通過為學生創設自由活動的機會，使學生有了自我發揮的平臺，促進了學生的整體進步，讓學生在查漏補缺的時候逐漸完善了自身的體育鍛煉機制。

總之，本文從游戲教學法、開展小組合作、組織學生自由活動三方面出發展開了教學探索，獲得了一定的教學效果，改善了學生體育學習的現狀，為其他教師教學提供了可靠的教學經驗。

參考文獻：

[1]高婷婷.高中體育多樣化教學的意義及方法[J].甘肅教育，2017（19）：67.

[2]張洪舉.淺析高中體育多樣化教學的主要對策[A].新教育時代（2015年11月總第4輯）[C].天津電子出版社有限公司，2015：1.

作者簡介：

喬登釗，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第一中學。