以心換心

吳曲

摘要：隨著社會的發展，德育問題越來越重要，面對種種問題導致品德教育的缺失，作為老師，應該從社會、學校、家庭等多方面因素考慮，針對不同情況的孩子采取相應措施，才能最終拯救我們的教育，為我們的孩子，營造一個更好的明天， 通過學習和研究“五心”后，我校決定利用課堂常規和教學中組織教法進行德育滲透， 培養學生相互協作和學生進取之心及學生友善之心，通過儀式教育培養學生愛國之心，提升學生的思想道德素質，繼承和發揚前輩的優良傳統。升旗儀式這一莊嚴的活動，通過師生的積極參與，提升自豪感，能從中感悟我國的愛國主義教育，而且是一次人生觀、價值觀的教育，最終達到促進學生綜合素質提高的目的。

關鍵詞：德育滲透;儀式教育;愛國之心

在沒有了解“五心”教育之前，說實話我不知道什么是“五心”。 在大多數孩子的心中，談及老師，大多都認為僅僅是知識的傳遞者，問道我們的孩子們時，首先會附上一句：“感謝老師教授我們知識！”作為一名普通的小學教師，每當聽見這樣的對話，我都會捫心自問我教出來的孩子真的可以以一個知識分子的角色很好的融入這個社會嗎？在注重提高成績的時候有沒有忽略了一些其他東西？想必很多老師也想過同樣的問題。

通過學習我深刻地認識到自身存在的問題，作為一名教育工作者，也應該把“五心”的本質融合在自己的教學中，傳承給我的學生。，教師是旗幟，要樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念;教師也是路標，而學生是白紙，會毫不遲疑地順著標記前行。教師的每個言行舉止都清晰而準確地印在學生的腦海里，“少年強則國強”只有讓我們的孩子真正的去理解了“五心”并把它作為自己一生的座右銘，才能把我國幾千年的文化精髓繼承并光大。”

所以從此刻開始，我決定走下高高的講臺，我不再僅僅是一名教師，我更是愛孩子們的親人和朋友，學會去欣賞他們的優點，接納他們的缺點，去呵護性格迥異的學生。關愛和尊重自己的學生，讓孩子們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將來進入社會，也能堅定地做到把忠心獻給祖國，把關心獻給他人，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把信心留給自己。

作為一位平凡的體育老師，通過反思，我決定跳出之前的慣性教學思維， 從在教學中單一知識的傳遞者轉變成課堂的組織者， 而組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。共同完成體育課的任務，同時也是貫徹教育因素的重要環節。通過組織各種競賽，培養學生團結協作、勇敢頑強以及學生友善之心;通過結束部分小結講評，結合表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀念，啟發和調動學生的學習積極性。通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績。如劉翔在奧運比賽中獲得金牌時。教學中引導學生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感，培養他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。學生的榜樣作用：每年選出體育優秀學生，對他們進行表揚，這對推動學校的體育教學起到了很好的促進作用。

榜樣教育：每周一的升旗儀式對激發學生的愛國情感是一種不可低估的作用。一次成功的升旗儀式往往能以情載理，情理交融，震撼心靈，催人奮進，使人終生難忘。通過教育，讓學生深刻了解：國旗，是一個國家的象征，愛護國旗，保護國旗是每個公民應盡的義務和責任。當五星紅旗在嘹亮的《國歌》聲中冉冉起的時候，作為教師，立正、行注目禮、響亮地唱國歌、由內而外充滿驕傲與自豪都會感染到學生。所謂“身教勝于言教”也許就是這個道理。以奧運健兒為榜樣，當國旗飄揚在奧運賽場的那一刻，多少人都曾為之驕傲，為之激動落淚，升國旗儀式是對小學生進行愛國主義教育，是莊嚴而神圣的。每一個中國人都要熱愛祖國，熱愛國旗。

幾年的工作經歷，使我懂得：教育的本質是愛與責任，我想每當看見孩子們一點一點的進步，一切付出都是值得的。以真心換取信任、以愛心撫慰心靈、以關心激發熱心將會成為我今后教學的宗旨 。如果課堂教學中，體育教學中堅持“五心”教育，不僅能促進教學質量和運動成績的提高，還能培養學生明辨是非的能力，養成良好的思想品德，培養他們美的情操，使他們將來成為有用之才。

作為一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮每一位學生心中的燈。我也深感到一位人民教師的光榮，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成就。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受教育人生的幸福。

最后，我想到一首詩： 春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。

參考文獻：

[1] 《課堂教學藝術》上海教育出版社2000年版.

[2]陳玉琨著《教育評價學》人民教育出版社，1999年版.