淺析小學低年級學生數學學習習慣的培養和研究

王慶

摘要：學習習慣是學生經過一段時間的學習之后，所形成的較為穩定和系統的心理與行為方式。在新課改改革的深入研究下，小學數學教師已經對數學教學有了更加深刻的認識，尤其是針對低年級學生的數學學習習慣培養。學生數學習慣的培養，不但可以讓他們更好的掌握數學知識，并且也能夠讓他們更為受益。所以，基于素質教育的時代背景下，教師加強對小學生良好數學學習習慣的培養，是教學中應該著重解決的問題。

關鍵詞：低年級;學習習慣;培養研究

引言

良好的學習習慣是學生學習過程中不可或缺的因素之一。對這方面，國內外的很多學者都展開過研究。根據相關的調查表明，針對大部分學生來說，學習成績的優秀與否，僅有20%左右與智力有關，其余的則為客觀因素。在學生學習信心、習慣、興趣等非智力因素當中，習慣的重要性地位呼之欲出。在多年的教學工作中，筆者也對此進行過觀察，發現非智力因素的影響要大于智力因素的影響，非智力因素不僅會影響到學生的聽課效果，對其課后學習效果也會帶來重要影響。能夠養成良好的學習習慣，學生掌握知識就會更加積極，要學會勤于學習，善于學習，將學習視為是自己的朋友，化被動為主動，投入到學習中去。

一、善于傾聽

無論是應試教育或是素質教育模式，對于每個學生來說，他們學習的主要過程還是聽老師講解，因此從小養成良好的聽講習慣，能夠有效提升教學效果，發揮課堂學習的促進作用。以低年級小學生的視角來說，學會傾聽、善于傾聽是其學習之路的開始。進行傾聽時，可以從下列兩方面著手：第一，學會傾聽，這是傾聽的核心所在。在虛心挺別人講話的時候，不僅是對講話者的尊重，也可以更加清晰的聽清對方表述的意思;第二，傾聽的過程中，可以緊抓關鍵語句，總結重點。

例如講解數學二年下冊的《數據收集與整理》內容時，教師可以設計小游戲，具體如下：讓學生拿出紙筆，老師給學生讀“你想讓誰當班長”的選票，學生可以采取自己方便的方式對結果進行記錄。并且說出哪個同學得票最多，哪個同學的票最少。第一次說的時候，老師可以適當的加快語速，考驗學生的抓重點能力，通常第一次后只有個別學生能夠給出答案。此時教師可以就勢提問“你們是否想知道用什么辦法快速并且準確的記住同學的名字呢？”隨后教師可以讓回答正確的學生發言，介紹解題的方法。因為同學們都很想知道最后誰是班長，他們的注意力自然會比較集中。在傾聽中，不僅選出了班長，也養成了專心聽講的習慣。

二、思——積極思考習慣的培養策略

在孔子的《論語》中，有一句富含哲理的話，即“學而不死則罔，思而不學則殆”，它主要體現了辯證唯物主義的論點，描述了學習和思考的關系。對此我們可知，小學低年級開始就注重對學生習慣的培養，是極為重要的。良好習慣的培養不僅可以使其思維更加靈活，還有助于培養他們的學習習慣。小學生若是想獲取越來越多的知識，就需要保持思考的本性，對問題進行深入研究，用飽滿的狀態進行探索。所以，在培養學生認真聽課的同時，要經常啟發學生動腦筋想問題，逐步養成積極思考的習慣。從日常的教學中可以明顯的看出，在學習過程中善于思考、勤于總結的同學其學習效率就遠遠高于其他同學，其學習成績也優于同班同學。因此，從小培養小學生的積極思考習慣對其以后的發展至關重要。

例如講解人教版一年級的數學練習題時，題目為“教師中有24個男同學，26個女同學，學校訂購了一批圖書，共計49本。請問，如果每個同學各發一本，夠不夠發？如果不夠，少幾本？”學生可以運用以下幾種方式解答。第一，先求出班級學生總數，再與圖書的數量對比，得出相應的結論，也就是24+26=50，由于50大于49，因此如果每個同學發一本，還缺一本;第二，給每個男生發一本，剩下的圖書量和女生的數量作比較，也就是49-24=25，由于25小于26，因此每個同學一本的話不夠發，缺一本;第三，先給每個女生發一本，剩下的數量與男生的人數進行對比，也就是49-26=23，由于23小于24，因此得出同樣的結論，如果人手一本，缺一本。

結束語

縱觀我們身邊的人，但凡是優秀的人，總是離不開良好的習慣。良好習慣會對學生未來的學習和生活起到關鍵作用。針對小學低年級的學生來說，若是能夠培養良好習慣，就能夠占據一定的優勢，學習心態也就更加輕松。小學低年級是學生培養良好習慣的關鍵階段，此時所表現出來的不良表現還能夠及時糾正。學校、家長和教師應該根據小學生的生理、心理特征和認識規律，在這一階段采取針對性、循序漸進和持之以恒的策略進行培養。總之，數學作為小學階段的重要性課程之一，培養學生學習數學的良好習慣，不僅有利于個人成長，也有利于數學成績的提升和整體教學質量的優化。

參考文獻：

[1]王雪.小學低年級學生學習習慣培養的問題及對策——以哈爾濱市A小學為例[D].哈爾濱師范大學.2018.

[2]周奕.良好習慣是低年級學生最重要的學習品質——以小學低年級數學教學為例[J].科學大眾（科學教育）.2017.