創新、體驗“玩”轉農村初中美術課堂

摘?要：美術課要給學生充分體驗快樂的空間，創設寬松的環境，讓學生們在玩中學、學中玩，寓學于樂，鼓勵學生大膽創新，為學生創設多元的活動環境，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。本人從事美術教學多年，并長期關注農村中學美術教學現狀，發現初中美術課堂教學存在各式各樣的問題，初中學生對美術學習的價值僅僅停留在書面理解上，在實際中并沒有認同。美術知識學以致用脫節現象極為嚴重，對美術應用了解很少，更不知該如何用。有的學生從小學到初中甚至沒好好上過一節美術課，這樣的現象讓人堪憂。

關鍵詞：湘教版;初中美術;現狀;創新;體驗;對策;農村中學

一、 學生普遍反映的主要集中在三個方面

1.關于室外寫生的美術課?，F在的中學生課業負擔很重，他們渴望親近自然，希望利用美術課和美術繪畫這種手段更好地了解自然、擁抱大自然。

2.對美術課的創意、手工體驗活動等很渴望。

3.關于美術在現代生活中的應用。其實學生提出的如室內設計、服裝設計等在湘版美術教材中“我的居室”“祖國大家庭”這些課中都得到了體現，可能是學生的興趣點與老師在教材處理時有矛盾，或者是學生覺得意猶未盡，所以學生在此也有提到。

二、 解決初中美術中學生的學習問題的措施

基于上述原因，要解決中學美術教學存在的問題，改變初中美術中學生的學習現狀，可以采取以下措施：

（一） 廢舊材料，擴展美術教學資源

農村中學的美術課，更需要因地制宜，認真挖掘，巧妙利用在我們周圍蘊藏著的豐富的課程資源，讓農村的美術教學也能呈現出生動活潑、多姿多彩的狀態。利用廢舊材料進行美術創作，豐富農村美術教學資源，讓學生形成綠色環保、節約資源的思想。用各種廢舊材料進行創作，變廢為寶，保護環境，不僅對學生進行了環保教育，而且提高了學生的動手能力及開發學生創造潛能，培養創造能力、創新精神，也提升了學生學習的興趣。

材料體驗——源于生活的材料作為美術教育的重要工具，是學生們學習、創造的中介與橋梁，而運用特殊的材料會使學生產生更濃烈的創作興趣。選擇人們隨手丟棄的廢舊材料進行美術創作，本人做了《遇見材料重建環境》和《環保時裝秀》這兩個實踐課題，同時也收集了學生創作之后的感想。

（二） 注重學生多元能力的培養，提高學生綜合素質

在初中美術鑒賞這版塊中，本人在美術組集體備課中提議這樣上：鑒賞-實踐-鑒賞，通過這三個過程來完成的。先讓學上網查閱名畫《最后的晚餐》《伏爾加河上的纖夫》《蒙娜麗莎》《割了耳朵的凡·高自畫像》《雅典娜》，課堂上學生鑒賞后談體會，分組合作，選出自己最感興趣的一幅名畫，扮演名畫里面的角色。最后，每個班進行PK表演，選出最佳的作品。這個活動，使大家的個性情感和創新思維能力得到充分的培養和鍛煉，進而激發學生自主學習和勇于創新的意識，增強其自信心和成就感。

（三） 大膽嘗試新知識，新技能

在課外的學習中，本人接觸到了水彩這門知識，驚訝于它的魅力和水粉帶來不一樣的感覺，由于在湘版的美術教材中，都沒有涉及水彩這方面的知識，所以決定將帶領學生進入水彩的世界。體驗水彩的表現力，感受水彩的魅力。研究色彩表現透明性，水色的結合、透明性質、隨機性，當水彩遇到鹽產生奇妙的效果、水彩的干濕畫法等，讓學生在“玩”中體驗水彩的樂趣和與水粉有什么不一樣的效果。通過這三節課的學習與體驗，學生收獲滿滿。

（四） 采取多種措施推進鄉土資源在初中美術教學中的實際應用

近些年來，課外教學資源越來越得到重視，“鄉土資源”由于具有獨特的面貌特征與地域性表現，其教育價值逐漸得以凸顯。因此，在初中美術課程教學中，要充分根據各地獨具特色的鄉土資源加強教學改革，以此為基礎開展豐富多彩的美術課程教學。廣闊的鄉土資源是自然賦予的巨大美術資源庫，在初中美術教學中，要引導學生用一雙發現美的眼睛去搜尋美，使鄉土資源的美學價值得以充分發揮。這課設計的由來是福安盛產茶葉，尤其以坦洋工夫而出名，組織學生走訪了坦洋村。古人云：開門七件事：“柴米油鹽醬醋茶”，茶葉在人們的生活中扮演重要的角色。坦洋工夫，主要分布穆陽、福安及屏南北部等地。坦洋工夫源于福安境內白云山麓的坦洋村，本課將了解坦洋工夫的簡史，初步了解并學習茶葉包裝設計。

從通過《遇見材料

重建環境》廢舊材料的二次利用，重構環境，讓學生對環境的保護不是停留在書面上，而是切身體會;把保護環境的口號落實到具體的細節和行動上。真正做到學以致用，發現舊物煥發新生命力的美學。學生做的《章魚哥》深受老師、學生的喜好。在環保時裝秀中，學生合作收集用過的一次性紙杯設計了一件《花朵裙》，在制作的過程中，體驗到了設計的酸甜苦辣，一件作品反反復復地修改，還有學生很勇敢地穿著自己設計的衣服在眾多老師和同學們的掌聲中走秀，邁出了人生勇敢的第一步。

鄉土文化具有悠久的歷史和豐富的文化內涵，它記錄了人類文化發展演進的整體歷程。在老師的帶領下，組織學生實地走訪了坦洋并采訪了當地的村民，了解了福安盛產茶葉，尤其以坦洋工夫而出名，也了解了“坦洋工夫”紅茶的各種漂亮的包裝。走訪了現存的福安市樓下村古樸清雅的明清建筑群，使學生初步了解我國明清古名居建筑風格、特征、手法等知識，感受明清古名居建筑之美。

學會利用好學校所在區域的優勢資源，發揮資源載體的優勢，尋找美術鄉土教材的切入點，順勢做好借“題”發揮;讓學生通過家鄉熟悉的人文美學、非物質文化遺產來感受美術教育，讓學生不由自主地愛上美術學科，參與到美術教學活動中。

參考文獻：

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[2]許璐瑤.本土美術課程資源在初中美術教學中的運用研究[D].桂林：廣西師范大學，2015.

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[4]王曉艷.對初中美術教學改革的新思考[J].黑龍江科技信息，2012.

作者簡介：

柳涓，福建省寧德市，福建省寧德市福安六中。